左图右史在教学中的注意事项 左图右史的介绍

高考全国卷如何提高文综成绩？ 题主是一只来自广东的高三汪 明年将采用全国卷的形式 文综一直很给我拉分啊 最重要的问题是大题根本写…“左图右史”是历史研究的基本方法。对以下图文解读正确的是 D骆驼祥子中的好词有哪些？捉贼捉赃濯足濯缨沾沾自喜只争朝夕做张做势自作自受正正之旗自知之明昭昭在目真知灼见再造之恩铮铮有声只重衣衫不重人孜孜以求作作有芒凿凿有据？历史地图制图是怎么弄的？ 其实目前国内已经有了专门的历史地图制作平台了，发现中国-历史人文地图制作分享平台 就是一个专门的历史地图制作平台，上面。地图书：人文地理知识图谱 ？www.ditushu.com“左图右史”是历史研究的基本方法。下面是中国古代不同时期的四幅地图（部分）。图一 &。 （1）分封制和郡县制。（2分）趋势：中央对地方控制的加强（中央集权制的形成）。（2分）（2）目的：巩固封建统治。（2分）结果：郡国并行制实施后，诸侯王势力逐渐强大，对朝廷构成威胁。（2分）行省的设置，便利了中央对地方的管理，大大加强了中央集权，奠定了我国省制的开端。（2分）（3）影响：促进了多民族国家的巩固与发展；推动了经济文化的繁荣；保持了中华文明的延续性。（3分）试题分析：（1）从图一中有宋，齐，燕，鲁等字样，可以反映出分封制的特征，图二是秦代疆域图，有大量郡出现可知这是郡县制的反映，由分封制向郡县制转变体现了中央集权的强化；（2）图三展现了汉初的郡国并行政体，图四所示是元代的行省制，统治者采用这两种模式的目的相同，即巩固封建统治，但结果却有天壤之别，郡国并行制实施后，诸侯王势力逐渐强大，对朝廷构成威胁。行省的设置，便利了中央对地方的管理，大大加强了中央集权；（3）结合教材内容归纳中央集权制度对中国文明产生的积极影响即可。中央集权是指中央严格控制地方的权力组织方式，中国古代的中央集权制度的发展与地方管理体制紧密相连，分封制下地方分权严重最终导致国家的分裂，秦统一中国后开始实行。初中历史教学中运用史料注意什么 新课程标准指出，初中历史教学要转变学生的学习方式，“倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题”，注重探究式学习。笔者根据多年历史教学实践总结发现，要在初中历史课堂教学中有效达成这一目标，运用史料教学不失为一剂良方。史料教学对于初中学生历史学习能力培养的作用是不言而喻的。1．新史料寓教于乐，激发学生学习兴趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。历史教学必须从培养学生的兴趣入手，而史料在这方面起了很好的作用。如教学《甲午中日战争》时，我引用了伊藤博文与李鸿章在马关谈判时所对的一幅对联导入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”（伊藤博文），下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”（李鸿章），由此设问：（1）、对联中哪句话反映了当时清政府的状况？（2）、“玉帛相将”是什么意思？学生回答后，又问：为什么在甲午战争中，清政府落得如此惨败，只得“玉帛相将”，具有“帝王度量”的慷慨大方？这幅对联的引用起到了以趣引思的妙用，学生为了寻求答案积极主动地投入到新课学习中来。2．史料运用可以深化教材，培养学生历史思维能力历史的过去性增加了中学生理解历史。左图右史的介绍 左图右史，成语，作宾语、定语，形容室内图书多。指嗜书好学。出自《新唐书·杨绾传》：“独处一室，左图右史。

#骆驼祥子