如何在道德与法治课堂中开展小组探究合作学习 一、构建结构合理的合作学习小组。合作小组的构建，决不是简单的“合座”。在构建合作学习小组时，通常要考虑到下面几个要点。
中华民族历史文化讲德，德的深层内涵是什么？中华民族历史文化讲德的核心论证应该是《周易》里描述的“地势坤，君之以厚德载物”，也就是说，有德可以承载万物、可以滋养。
统编四年级上册《道德与法治》教材分析 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：cnjs07952019年07月统编《道德与法治》四年级上册教材分析2019年07月统编《道德与法治》四年级上册教材分析撰稿：陶元红（研究员、特级教师）重庆市教育科学研究院解读：刘秀珍（教研员高级教师）天津市河北区教师进修学校《道德与法治》课程诞生在党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的大背景下，体现了党和国家对中小学法治教育的加强。今年3月18日，习近平总书记召开了学校思想政治课教师座谈会，强调了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何才能将立德树人的关键课程上得生动有效，让学生们入脑入心，是当前非常的重要任务。《道德与法治》课实施三年以来，在听课和对统编教材回访过程中，感觉老师们在课堂教学改革创新方面有很大进步，课堂面貌有了很大的改观，教学的生活性、活动性得到了增强，师生关系和谐。但由于本学科教师的流动性较大，教师们在对教材的理解和把握上仍然存在着偏差，不能准确理解教材的编写意图，确定的教学目标偏离了教材编写的目的，虽然课堂活跃了、热闹了，但课程的教学目的没能真正达成。因此，促进教师们对《道德与法治》课程和教材的真正理解和把握就显得犹为重要。四年级教材。
