对于低年级而言 进行情绪训练的重点 对于小学低年级情绪训练的重点在于什么

如何有效地对低年级学生进行朗读训练？ 如何指导低年级学生的朗读，我认为应该结合具体的内容来谈。低年级的课文大致可以分为三类：第一类是以识字为主的类似于儿歌的韵文，第二类是以感知、领悟传统文化为主的古诗或小古文，第三类是带有简单情节和人物形象的小故事。针对不同的朗读内容，教师可以采取不同的教学方法对学生进行指导，帮助低年级孩子读正确、读流利、读出感情。以部编版一年级语文上册为例，笔者分别就三类课文谈一谈如何指导学生朗读。第一类，如《识字3》一课中，在学习了“口耳目手足”这五个生字后，有四句简短的话教学生如何站、坐、行、卧。在教学这个内容的时候，学生才入学两周左右，认识的字很少，更谈不上朗读技巧。所以，教师可以很简单地讲解一下这四句话的意思，然后让学生和老师一起做动作，一边做一边读背，主要以肢体语言来帮助学生理、记忆。只要学生正确发音，几次练习后便能够记住这四句话了，再要求他们大声地、带有节奏感地背诵，便可以了。第二类，以《江南》这首汉乐府诗歌为例，在教学这首诗时，学生已经认识了一些汉字，诗句的反复也可以让学生很快地掌握。那么在指导朗读时，教师可以通过PPT演示和学生在课堂上的情景表演，让学生准确无误地掌握内容，更要重点指导诗中的。如何才能让低年级的孩子把作文写的具体生动？ 首先，教师每布置一次作文，都要写好下水作文。让学生跟着教师写的下水文章模仿习作。其次，教师要给学生布置切合学生实际的习作来写，学生写起来既不胆怯，也不厌学。如：《今天我值日》、《今天我升旗》、《介绍我自己》、《我》、《洗手帕》等等。第三，引导学生喜欢读习作，给学生习作铺路。如《低年级优秀习作选》、《我爱阅读》、《校园优秀习作选》。第四，引导学生确定每次习作的范围、人或事、地点、事件、经过、结果。哪部分要详写，哪部分要略写，详略得当，主次分明，怎样不背题入手。低年级开始写作，一般都写简单的人或事的记叙文。写人的习作，要从人物外貌，神态写起，重点通过一件具体事表现人物的某些品质。如《我的好朋友》可写好朋友刻苦学习的优秀事迹，重点写怎么“刻苦”学习，只写一个人。而题目“我和我的好朋友”不但要写“好朋友”的事迹，还要写“我自己”是写两个人，从审题的角度给学生讲清楚，怎么写就可以了，学生写起来就得心应手，不会背题。学生也就喜欢习作了。小学一年级时猛练口算速度，对提高数学能力的帮助有多大？ 数学题目最终都会回归到运算上，运算能力是数学最主要的能力。阅读理解能力会随着孩子年龄的增长，理解能力的提升，慢慢就上去了，但计算能力不经过有意识练习，很难得到提升，见过有些学生上五六年级了对20以内进退位加减运算还不熟悉，需要扳手指头来算。一年级的加减运算是数学运算的基础，20以内的加减运算是数学运算的基础，需要通过有意识的锻炼来提高做题的熟练度，进而提高做题的速度和准确率。通过大量口算练习有什么作用呢？可以提高孩子做计算题的速度和准确率，在辅导学生中，发现很多高年级的孩子或多或少都存在计算问题，速度慢，准确率不高，究其原因还是基础运算不过关，所以在一二年级必须要将加减口算和乘法口诀表熟悉。口算练习提升的不仅仅是计算能力，更重要的是孩子的反应力。一般来说，口算能力越好的学生，反应力就越好，相对应，思维力就越强。在孩子一二年级阶段，提升思维能力比较好的方法就是做大量口算练习。仔细去分析试卷，一份试卷绝大多数的试题都与计算相关，可以这么说，计算能力决定一个学生数学成绩的底线。孩子上小学二年级，这个时候该重点培养孩子哪些学习？ 小学低段最主要的并不是知识的学习，而是习惯与兴趣的培养。即将进入二年级的孩子，如果一年级的成绩还不错的话，二年级的学习内容其实无需太过担心。学习是一场马拉松，平稳与耐力才是关键！根据孩子的性格特点去选择合适的教育方式，根据孩子的兴趣与身体条件为孩子选择合适的特长训练。我是一名小学数学教师，就二年级数学方面给您一点粗浅的建议，希望对您有用。二年级数学相对于一年级数学而言，多了乘，除两种运算。一年级时靠猜都有一半的正确率，二年级则只有25%，到高年级则几乎为0。所以对于孩子而言，可以再好好巩固一下加减法的算理，基础是最见效缓慢且难见成效的，但很多家长往往忽略此点，短期看似乎没影响，但长期看孩子会越学越感到困难！几何与空间方面可以让孩子有意识的去看看简单的几何图形，去感知去触摸，还可以去用正方体拼不同的几何体，从不同侧面去观察，以游戏的形式培养孩子的空间能力。统计与概率方面可以培养孩子的抽象概念了，也可以放手不管这方面，因为这方面孩子基本不会遇到学习困难。值得注意的是长度的感知和简单的进率换算，现在就可以进行简单训练了。总的来说，二年级的孩子习惯和兴趣的培养才是最重要的，筑基是实质，方法和技巧。如何对低年级学生进行说话训练 一、激发兴趣，轻松入门低年级学生最怕写话了。总觉得没什么好写的。这与他们的经历和认知水平有关。由此可见，激发学生的写话兴趣，指导学生掌握初步的写作方法显得尤为重要。孩子最为感兴趣的莫过于自己身边的事情，游戏、动画片、伙伴间的悄悄话…都是写话时的不错选择。在最初开始写话训练时，可以配合语文课文学习的内容，或结合学生身边的人和事来找寻训练点、安排练习，会显得自然、贴切，顺理成章，避免唐突生硬、令学生有增加作业的负重感。找准时机和切入点，还会使学生有话可说有话可写。仿写就是好方法。如在学习关于秋天的一组课文时，根据仿照课文内容进行填空，如“金秋时节，我来到，看到，我觉得。结合身边的生活经验进行填空写话，把关于秋天的句子让学生先说出来，板书在黑板上，有了可写的内容，再写句子就能得心应手了。学生在写出来后会有成就感，知道写话并不难，增强学生的信心，才能更好地激发学生写话的兴趣。在激发学生写话兴趣的同时，更要重视进行初步的写话方法的指导，在写话指导中须注意以下几个方面：1．引导学生留心观察身边的事物。往往学生觉得没什么可写，就在于没有留心观察身边的事物，其实，在每个人的身边都有许多值得。对于小学低年级情绪训练的重点在于什么 培养他的兴趣，养成他的自立！家长说100遍，不如老师说一遍，多鼓励他！现在孩子的教育越来越重视，小学低年级的成绩重要吗？每一次是不是都必须考满分？ 孩子们的教育问题，不仅仅是每个家庭的问题，也是国家的问题。我们的教育必须从娃娃抓起。孩子的教育问题的确是每家每户最关心的问题。学前三年有的家长就在暗暗的使劲，希望孩子将来在学业上有个良好的开端。上了小学后，全家都围着宝贝转，孩子的成绩的高低直接左右着家长的情绪，或喜或忧。成绩好皆大欢喜，成绩不理想全家阴云密布。就连题主也发出了低年级学习成绩重要吗？每一次的成绩都必须考100分吗的疑问。孩子的成绩当然重要！这是毋庸置疑的。万丈高楼平地起，靠的是地基的牢固，打下了坚实的基础，才可以在学业上建造自己的“高楼大厦”。有一部分人自我安慰，相信逆袭，认为低年级的成绩虚假，没什么，等待着孩子将来逆袭！我还是要泼冷水的！逆袭的情况有，绝对的少之又少！大家都逆袭，那就不叫逆袭了吧！根据我多年对学生的观察。小学学习好的，到了高中学习有的依然会继续优秀，有的在初中就明显的成绩下降了。这种情况有。小学成绩不好的学生，大多混完初中，就混不下去了，去了职业学校，早早学技术招工去了，或者半路辍学的也不是没有。逆袭成为优秀学生的几乎没见过。你可以举个自己身边的特例来说明有这种情况，但是那绝对是特例，没有普遍性。即使你所。

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