爱问知识人——把字句和被字句怎样缩句 “把”字2113句和“被”字句中的“把5261”和“被4102”以及它们连带的重1653要词语，如“他把我漂亮的水回杯带来了”缩答为“他把水杯带来了”。把修饰词去掉，谁（指人物）—他，干什么（指动作）—把（我的）水杯带来了。缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语-谓语-宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句步骤第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；第三，检查对错优劣。扩展资料缩句评判标准缩句对与错、优与劣的标准：一、不改变原来的意思。二、不改变原来的结构。如“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三、不留下多余的枝叶。参考资料来源：-缩句
教学方法有哪些？ 第一类方法：“2113以语言传递信息为主5261的方法”，包括讲授法；谈话4102法；讨论法1653；读书指导法等。第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。扩展资料教学方法，是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称。教学方法的内在本质特点：1、教学方法体现了特定的教育和教学的价值观念，它指向实现特定的教学目标要求。2、教学方法受到特定的教学内容的制约。3、教学方法要受到具体的教学组织形式的影响和制约。参考资料来源：—教学方法
把字句应该怎么教？ “把字句”是现代汉语的一种句式。用来强调行为结果或行为方式。其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。在汉语中，动词谓语句的宾语一般置于动词之后，而用了“把”字就能把宾语提置于动词之前。在语义上，这种句式可视为宾语前置。在结构上，则是介词结构作状语。把字句一直是对外汉语教学中的一个难点，句式复杂，应用更复杂。就是说，你不知道什么时候该用，什么时候不该用。这还真不是三言两语就能说清楚的。由于这个句式的难度大，学生往往会采取回避策略，也就是说，即使教师不厌其烦，在课堂上经过反复操练等各种方法让他们把这个句式烂熟于心，到了生活中，学生还是有一是地避免使用这个句式.
