幼儿园大班角色游戏观察记录的分析报告一则 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：近些年，幼儿园教育中教师的观察能力备受关注，各个国家都十分重视学前教育中幼儿教师的观察能力。因此，出现了许多新的变化与转向，特别是对幼儿教师如何观察指导幼儿进行角色游戏以及出现的问题有了全新的思考与认识。关键词：角色游戏；幼儿观察；记录分析本文结合大班幼儿角色游戏的观察记录一则，对幼儿角色游戏的内涵与特点、开展角色游戏的意义，以及教师观察力存在的问题进行探究，探讨角色游戏中的教师指导策略，引起幼儿教师对幼儿角色游戏观察力的关注。一、幼儿园大班角色游戏观察记录内容1.观察对象。等等，男，6岁，大班。2.观察时间。2016年3月16日10∶30-10∶50。3.环境。大班教室活动区。“风味小吃店”是大班幼儿非常喜欢的一个角色游戏。幼儿大都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些材料。4.观察记录。自主活动的时间到了，等等选择了“风味小吃店”的游戏，于是等等卖起了羊肉串。在游戏过程中，等等发现制作水饺的小石头离开了，他立刻跑去摆弄制作水饺的材料，觉得挺好玩的。小石头回来后，与等等吵了起来。因为，这时候的等等不愿意离开制作水饺的工作，他让小石头去卖羊肉串，小。
幼儿园一日活动观察记录反思怎么写 上午活动 畅谈绿色食品 观察对象：徐源、钱予函等 观察目的：培养幼儿绿色消费的意识 观察时间：05、9 观察内容：上午第一节课是环保课，小朋友们学习了认识绿色产品。。
幼儿行为观察记录 最低0.27元/天开通文库会员，可在文库查看完整内容>；原发布者：芳菲儿1981幼儿行为的观察、记录与分析—成为一名真正的观察者王浩宁波大学一、幼儿的行为（一）行为行为是指人在主客观因素影响下而产生的外部（外显）活动。（二）幼儿的行为幼儿的行为是指幼儿在主客观因素影响下而产生的外部（外显）活动。依据直接的观察，可以把幼儿的行为简要概括为动作、语言、表情、神态等，以及由此推倒而出的幼儿心理活动。二、观察与观察法？观察观即观看；察即察觉、省察、思考。合在一起，观察就是既看又想的过程。具体而言，观察不仅仅是人类（我们）感觉器官直接感知事物的过程，同时又是人类（我们）大脑积极思维的过程。事实上，我们每天都在看，可能想的少，甚至不想，不思，结果是我们可能处在一种司空见惯、见惯不惯、麻木不仁的状态。这称不上观察。导致我们造成上述状况的可能原因是什么？观察法研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统连续全面的直接观察，并作出准确、具体以及详尽的记录，以便全面地掌握所要研究的情况，收集有关资料加以分析和解释，从而获得对研究问题的理解与认识。从上述观察法的概念出发，您认为构成观察的要素分别是什么？观察对象的。
