体育教师应该具备哪些基本素质 小学体育教师基本素质2113的现状，以及国内外的5261发展趋势：以“健康第一”为指4102导思想的新1653的学校体育课程标准和体育课改应运而生。《体育与健康课程标准》使每位体育教师既是课程标准的执行者，又是不断实验、完善和丰富课程标准的创造者。体育教师只有加强学习，拥有厚实的文化底蕴和广博精深的业务素养，始终处于体育学科知识发展的前沿，提高驾驭教科研的整体能力，才能与时俱进，适应《体育与健康课程标准》的要求。《课程课标》带来的体育教育的改革是无止境的，体育教育工作者应顺应改革大潮，不断提高自身的思想素质、基本业务素质、专业素质以适应其发展。主要研究内容：思想素质、基本业务素质、专业素质。拟解决的关键性问题：情感和谐融洽、热爱之情、期待鼓励。通过查阅现代体育教师的思想素质、基本业务素质、专业素质的相关书籍、报刊和学术论文。了解在《课程标准》实施以来，对体育教师现状的研究与分析关键词：思想素质、基本业务素质、专业素质前言随着社会的不断进步，人民的物质生活水平日益提高。进入新世纪将近10年的体育课，正从应试教育向体育与健康转轨，新的教学模式、新教材、新大纲与课堂教学改革也随之而来。面对这些新的。
面对以核心素养为本的评价，一线教师可以做些什么 核素养底？同于般意义素养概念核素养指应具备适应终身发展社发展需要必备品格关键能力突强调修养、社关、家情怀更加注重自主发展、合作参与、创新实践价值取向看反映终身习所必需素养与家、社公认价值观指标选取看既注重科基础关注体适应未社终身发展所必备素养；仅反映社发展新态同注重本历史文化特点教育现状我社主义核价值观包含家、社、公民三层面价值准则结构看基于情核素养模型应该社主义核价值观圆构建外培养、塑造、维持通校教育获落校教育需解决关键问题：同科课程教关系？面核素养指导、引领、辐射科课程教彰显科教育价值使自觉终身发展服务教升华教育另面核素养达依赖各科独特育功能发挥、科本质魅力发掘乘富力科教筏才能顺利抵达核素养彼岸核素养科壁垒溶化剂核素养体系基各科教实现统筹统整比语言素养并非专属语文家体育课—能手势眼神快球、快攻发现代社效交流非文字信号能力语言素养于教师言巨挑战首先观念转型—教师要科教转向科教育科教师要明白自首先教师其才教某科教师；首先要清楚作核素养哪些、科本质才明白教究竟要带向何知识核代走向核素养代必要求基于核素养完善业质量标准能改变评价知识掌握局面具备核素养与单纯考高并能画等号习程度做。
如何在教育教学工作中培养学生六大核心素养 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：会计师菜鸟ON如何在教育教学工作中培62616964757a686964616fe78988e69d8331333433646365养学生六大核心素养学生核心素养是当前教育的一个热词，其含义究竟是什么呢？核心素养是以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养全面发展的人为核心，综合表现为文化基础、自主发展、社会参与等三个方面，人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大要素，具体细化为18个基本要点。根据这一总体框架，可以针对学生的年龄特点，进一步提出各学段学生的具体表现要求。旨在回归教育常识，回归教育本真，促进学生健康成长。一、转变育人理念教育就是一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。培养学生的核心素养，我们应具体研究学生，探究他们的政治角色、社会责任、人性品格、素养能力，最大限度地挖掘学生成长的潜质和可能性，注重理想信念和综合素养的培养，关注学生的生命质量和价值，突出终身发展的理念，正如爱因斯坦所言：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，当前的学校教育就如有人所说：“老师，对不起！我把您教的都还给您了。不能不引起大家的思考与反思，我的。
