心理健康教育《我为什么而学习》教学设计 活动目标 知识目标：加深学生对学习价值的认识，了解有关学习动机的心理知识。能力目标：明确自己的学习动机有哪些，并强化内部学习动机。情感目标：帮助学生积极主动的。
初中心理健康教育教师资格面试考什么，不妨看 【面试备课纸】1.题目：快乐导航2.内容：没有人会拒绝快乐，就像杨柳不会拒绝细雨，春蚕不会拒绝嫩桑。快乐，是事事顺心的满足，是愿望达成的喜悦，是久别重逢的欣喜…快乐是人精神上的一种愉悦，它是抽象的也是具体的，是我们每个人都想得到的。3.基本要求：(1)配合目标设计活动；(2)设置学生分享活动感受环节；(3)十分钟内完成试讲。【易错指导】1.每次做课堂设计时应该要分析两个方面：一为课本主题，二为分析学生。相当于我们经常所说的上课前一定要备教材，还要备学生。备教材旨在所选择的内容一定是具有启发性，有助于学生形成健康的心理及阳光的心态；备学生就是要了解同学们的身心发展水平，及这个阶段的孩子他们所面临的负面情绪一般都是由哪些因素所造成的。只有考虑到这两点我们才能够选择到合适的教学内容。如小学中年级的学生，情感由易变性向稳定性过渡，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展。如果引导得当，可以使孩子的情感调控能力有很大的提高。这个时期学生的负责情绪主要来源：学习、同伴关系、亲子关系。那么针对这些具体情况，我们在选择活动的时候应该侧重于帮助他们寻找快乐的方法及如何避免负面情绪的产生。2.小学中年级的。
心理健康课教案工具箱都有什么组成的呀？ 京师博仁心理健康课教案工具箱，专为中小学心理健康教育课的开展而研发设计。产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长—吴秀碧老师带队研发。课程内容根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导e799bee5baa6e58685e5aeb931333339653662纲要（2012年修订）》规定的内容和国外前沿的青少年心理成长培养体系而设置，首创国内“三教一评”立体教学模式—每节课包含了教师教案、配套的教学课件、全部教学道具及多功能的评课软件，实现教学质量的全方位保护。《教师指导手册》参考国外前沿的青少年心理成长培养体系活动形式丰富多样，操作步骤具体详实十三大主题，涵盖学生心理发展的各个方面根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》设计，在形式上，以班级为载体，有计划、有重点地进行指导和训练；在结构上，目标明确，思路清晰，架构完整；在细节上，设计了相对应的教师指导语、各个环节的时间安排，操作步骤具体翔实，保证教师轻松顺利完成心理课的教学工作。《教师指导手册》参考国外前沿的青少年心理成长培养体系活动形式丰富多样，操作步骤具体详实十三大主题，涵盖学生心理发展的各个方面根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012。
