小学语文教材的发展历程 1951年秋，由人民教育出版社重新编写或修订的中小学教材出版，在全国正式使用。这是人民教育出版社（以下简称“人教版”）第一套全国通用的小学语文教材。第一套小学语文教材的课文较为简单，内容中很多是关于毛泽东的，常常开篇就是毛主席祝词。1956年秋，人民教育出版社编写的第二套小学课本出版，但这套教材只使用了两年—1958年“大跃进”之后，在“教育大革命”的影响下，有关部门停止了这套教材的使用。人民教1961年秋育出版社新编的十年制中小学教材开始向全国供应。这是人教版第三套全国通用的中小学教材。此后，人民教育出版社开始进行十二年制教材的研究、准备工作。1963年秋，新编各科课本的第一册在全国正式供应。这是人教版第四套全国通用的中小学教材。1976年到1978年间，国内的中小学教材使用较为混乱。1977年，教育部决定以十年制为中小学的基本学制。1978年秋，中小学各科课本的第一册同时在全国供应。这是人教版第五套全国通用的中小学教材。粉碎“四人帮”之后，中国社会进入了一个相对稳定的时期。此后的教材使用也相对的稳定。其中有些小学语文教材的使用年限超过10年。1982年秋，人民教育出版社编写出版的十二年制中小学教科书开始向全国供应。
我国现在中小学教材的难易程度发展趋势是什么，尽可能详细一点，写多一点，急急急～～～ 初中教材我倒是知道一点。现在是新教材。但说科学八年级的内容就已经将曾经九年级的内容提上来了。但难度都是一定程度内不会超出范围的。
全国小学教材有必要统一吗？ 我认为小学教材copy不一定要统一，但是教学要求、任务，目标要统一一下。因为教材混乱的原因是利益驱使。有的人是要效益，有的人是要政绩。在缺乏统一的教学目标、教学任务、尤其是能力目标的基础上编写教材必定混乱。再有小学属于义务普及教育，没必要弄那么难，培养学生兴趣zhidao，让学生有良好的发音和学习英语的方法至关重要。至于学多少东西不太重要。即使是硬关下去了，日后必将再吐出来，今后的学习会越来越困难。
