教学过程中，学生掌握知识.技能的基本阶段有哪些 全面发展学生的智力和体力，培养独立学习能力、学习兴趣和良好的学习习惯。要求教师在引导学生掌握知识的同时，全面发展学生的智力和体力，培养独立学习能力、学习兴趣和良好的学习习惯，以及从事创造性活动的能力；在学习知识过程中，逐渐形成无产阶级世界观和共产主义道德品质。教学既要适应学生年龄特征，又要尽可能促进他们生理和心理和谐的、充分的发展，在促进学生的一般发展的同时，促进个性才能的特殊发展。在教与学的关系中，要充分发挥教师的主导作用，引导学生成为学习的主人和发展的主体。扩展资料：教学过程的相关要求规定：1、既有共同性又有特殊性。口头作业、书面作业、实验、实习、实际操作以及美术、音乐和体育活动等等，是教学过程中的特殊实践形式，其目的在于印证知识或运用知识形成各种基本技能和技巧，培养独立学习能力并促进学生全面发展。2、教学还包括组织学生参加一定的社会生产劳动或必要的社会政治文化活动，以便扩展知识、技能和技巧的运用领域；但这些社会实践形式必须服从教育和教学目的，并且不能作为教学过程的中心。3、在教学过程中还要求充分利用学生在生活中获得的直接经验，同时要求防止某些错误的直接经验对学习新知识和。
探析基础教育阶段适合学生发展的教学论文 【关键词】适合性教学 基础教育 多元教学 小班教学 过程性评价【摘要】对学生的适合性教学一直是全民关注的焦点，特别是对基础教育阶段的关注。本文从三个方面进行关注：。
《语文课程标准》小学阶段学生课外阅读总量应该是多少万字以上 《语文课程标准》2113小学阶段学生课外阅读总量应该是5261145万字以上.详析4102：《语文课程标准》对小学阶段学生课外1653阅读总量是这样要求的：第一学段（1—2年级）：积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。第二学段（3—4年级）：养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。第三学段（5—6年级）：利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
