如何培养学生的集体荣誉感和责任感 培养学生的集体荣誉感与责任感 普洱市思茅第五小学佟雪峰 在十几年的班主任教育工作中，我认为作为一名班主任，要搞好班主任工作，全面提高学生的素质，就必须培养学生的集体荣誉感与责任感。在不违背校规、校纪的情况下，自订班规、班约，倘若一个班没有班规、班约，那么这个班就成了一个纪律松懈、准则不明的班集体，学生各自想干什么，就干什么，没有一个统一的准则要求，整个班集体就成了一盘散沙，在这样的条件下，要求学生严格遵守校规、校纪就成了一句空话。抓好德育工作，提高教育教学质量，为社会培养合作人才也就成了空中楼阁。因此，作为一名班主任，在教育教学中就要结合本班情况，制主要原因出切实可行的班规班约。如在我担任五（5）班班主任时，我发现该班学生集体荣誉感和责任感淡薄，有的学生经常不参加集体劳动，甚至有时还会违反校规校纪。于是我针对本班情况，组织班委商定班规，班约，并在全班通过执行。我还善于利用一切时机，及时恰当地运用各种强化手段，把学生的一言一行都与班规班约联系起来，用严格的规范和严格的纪律要求学生，从而使学生明确自己对集体应负的责任和义务。记得有一次，我班的郭平顺同学在外做错了事，被告到我这里。第二。
如何建立班级集体荣誉感 只要团结，什么都有了
什么是 班级集体荣誉感 集体荣誉感是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。培养学生集体荣誉感是班级建设中的重要环节。有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感，就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。
