为什么“教育评价是事实判断基础上的价值判断” qianhu.wejianzhan.com 广告 怎样创业致富，CBD精油，小本投资当老板。总部全程扶持 qianhu.wejianzhan.com 广告 加载失败 点击重新加载 向网友提问 微信 微博 QQ 。
对教学设计的评价应从哪些方面进行价值判断？ ①知识传授准确基础知识落实。教师传授的基本概念、公理、定理、公式、法则等准确无错误分析、推导、解题严谨规范内容体系完整无缺陷、遗漏学生对基础知识掌握良好。②教材处理恰当重点突出难点突破思想教育寓于教学之中。教师对教学内容分量和深度的确定能切合学生实际重点难点确定准确。教学中能突出重点围绕重点组织教学难点分散且能突破。在教学中能结合教材内容有机地、恰到好处地渗透政治思想教育。③教学程序设计符合认知规律。认识从实践开始教师要结合教材内容做到理论联系实际。根据教材的体系与结构做到由浅入深由易到难由表及里。练习设计层次分明有梯度容量适中教学环节层次清楚过渡自然教学时间分配适当。④知识传播与能力培养有机结合。教师传授知识要注意形成和不断完善学生知识系统和结构。通过有效训练提高学生的基本技能。在注意培养学生的观察、记忆、注意、理解、概括等能力的基础上提高学生分析问题、解决问题的能力和发展学生的创造力。⑤注重学科的思维过程的培养重视思想方法的训练。教师要根据本学科思维特点注意展现学科的思维过程。让学生积极参与思维掌握思维方法。结合所授内容重视学科思想、方法的训练从而提高能力。
教育测量与教育评价的联系与区别是什么？ 教育测量与2113教育评价既有区别又有联系：区别：教育5261测4102量是针对教育效果或者针对学生各方面的发展予以1653测量和描述的过程，旨在获得有一定说服力的数量事实，是一种以量化为主要特征的事实判断。而教育评价是根据一定的标准，对教育事物或现象进行系统地调查，以获取足够多的资料事实。教育评价的根本特征是做出价值判断，而教育测量的完结不一定都要做出价值判断。联系：教育测量可以为教育评价提供价值判断的基本数量事实，教育测量是教育评价的基础；而教育评价是教育测量过程的延续，是对教育测量结果的解释与运用，并朝着价值判断与释放功能的方向发展。
