香农韦弗和贝罗传播模式的区别是什么？ 贝罗传播理论四要素

结合文学四要素理论论述文学理论的基本任务 文学四要素：世界、作家、作品和读者.文学的必备要素，体现人与客体的以象性，体现人的本质力量.文学四要素和文学活动：波兰现象学派美学家英加登提出作为作品存在的层次论，认为作品的构成是四个层面，即语言层、意义层、图式化外观层、意向性状态中的“世界”层.美国现代学者艾布拉姆斯在《镜与灯—浪漫主义文论及批评传统》中提出文学四要素理论，即作品、艺术家、世界、欣赏者（一切文学作品都有源泉，这就是生活，即“世界”；生活要经过“艺术家”的加工改造，这样才能创造出具有意义的文本，即“作品”；作品如果束之高阁，不跟读者、即“欣赏者”见面，也还不能构成完整的文学活动）.世界—作家—文本—读者这四个要素，其间包含了体验、创作、接受三个过程，这才构成完整的文学活动；文学活动不仅是指文学四要素所形成的流程，更重要的是人与对象所建立的诗意关系，是人的本质力量的全部展开.【历史上五种主要的文学观念】再现说（在文学四要素中强调“世界”与“作品”的对应关系，即认为作品是对世界的摹仿或再现.在西方，有赫拉克利特的“艺术摹仿自然”论点、苏格拉底的“绘画是对所见之物的描绘”论点、柏拉图的“理式摹仿”说、亚里士多德的“自然摹仿”说.与西方再现说相似的。现代教育技术主要的理论基础有哪些 现代教育技2113术主要的理论基础有哪些？[转载5261]现代教育技术主要的理论基础有4102哪些？1653在教育技术的发展过程中，有很多学科对其形成和发展都起到了十分重要的作用，而且很多理论变成了教育技术的理论基础，对于教育技术有最基本的三个理论基础：①传播学理论、②学习理论、③教学理论。（一）传播学理论传播就是人类社会的信息交流过程，是利用各种媒体把信息从信息源传递到接受者的过程，具有沟通、协调、教育和娱乐等功能。根据信息源和传播对象（接受者、受传者）的不同把传播分为三类：①大众传播、②人际传播、③组织传播。从传播过程的角度看，传播就是一个各要素密切交织、相互关联的整体，施拉姆曾经将此概括为8个要素：⑴信息源(source)、⑵信息(message)、⑶编码者(encoder)、⑷渠道(channel)、⑸解码者(decoder)、⑹受传者(receiver)、⑺反馈(feedback)、⑻噪音(noise).主要的传播模式①拉斯维尔的“5W”模式（是线性模式）⑴即信息的流动是直接的、单向的。谁（Who）→说什么(Says What)→通过什么渠道(In Which Channel)→对谁(To Whom)→取得什么效果(With What Effects)⑵存在缺陷：它没能注意到反馈这个要素，忽视了传播的双向性，。急求跪求。。。。以“贝罗传播模式的教育应用”为主题，写一篇课程论文1500字左右。 也叫SMCR模式，S代表信息源source，M代表信息message，C代表通道channel，R代表接受者receiver。传播模式综合了哲学、心理学、语言学、人类学、大众传播学、行为科学等新理论，去解释在传播过程中的各个不同要素。这一模式把传播过程分解为四个基本要素：信源、信息、通道和受传者。贝罗模式明确而形象地说明了影响信息源、接受者和信息实现其传播功能的条件，说明信息传播可以通过不同的方式和渠道，而最终效果不是由传播过程中某一部分决定的，而是由组成传播过程的信息源、信息、通道和接受者四部分以及它们之间的关系共同决定的，传播过程中每一组成部分又受其自身因素的制约。(1)信息源研究信息源的因素分述如下：传播技术：信息源不论以说话或写作来传播，必须讲究传播的方式，才能保持信息本身的真实性和趣味性。传播技术包括有语言(如语言的清晰和说话的技巧)、文字(如文字写作的技巧)、思想(如思维周密)、手势(如动作自然)、及表情(如逼真)等。态度：传播者是否喜爱传播的主题？是否有明确的传播目的？对受传者是否有足够的了解？知识：传播者对传播的内容是否彻底了解？是否有丰富的知识？社会系统：传播者在社会中的地位、影响与威信如何？文化：传播者的学历、经历和文化背景。贝罗模式用教育信息怎样传受教育 贝罗的S-M-C-R模式叙评贝罗的S-M-C-R模式也叫贝罗模式，它是几种著名的传播模式之一。它之所以被称作“S-M-C-R模式”，是因为这一模式的传播过程分解为四个基本要素：信源（Source）、信息（Message）、通道（Channel）和受传者(Receiver)。这种传播模式综合了哲学、心理学、语言学、人类学、大众传播学、行为科学等新理论，去解释在传播过程中的各个不同要素。这四个要素中每个要素又各含有几个要素，信源和受传者包含：传播技能、态度、知识、社会背景、文化；信息包含：内容、成分、处理、结构、符号；通道包含：视、听、触、嗅、味。贝罗传播模式如下图所示：用此模式来解释传播过程，说明在传播过程中，影响传播效率和效果的因素是很多的、很复杂的，各因素间又是相互制约的，要提高传播效果，必须综合研究和考虑各方面的因素。S-M-C-R模式的是实质是：信源把信息通过通道传给受传者。下面逐个分析一下贝罗模式的四个基本要素：（1）信源传播技术：信息源不论是以说话还是写作来传播，必须讲究传播的方式，才能保持信息本身的真实性和趣味性。传播技术包括有语言（如语言的清晰和说话的技巧）、文字（如文字写作的技巧）、思想（如思维周密）、手势（如动作。贝罗传播模式的贝罗传播模式-应用 香农-韦弗模式贝罗模型现在常被用来解释教育传播过程，它说明了在教育传播过程中，影响和决定教学信息传递效率和效果的因素是多方面的、复杂的，各因素之间是既相互联系又相互制约的。为了提高教育传播的效果，必须研究和考察各方面的因素。贝罗模型通常用图1—4的形式表示。贝罗模型给教育传播研究提供了一些结构性因素的考虑，对研究变量的设计和决定具有一定的指导意义。贝罗模式，比较适合于 解释教育传播过程。人类的传播活动是非常广泛的，每时每刻都在进行着，传播虽不一定都是教学活动，但教学活动却一定是一种传播。教师要成为一个良好的传播者，有效地传播知识、技能，改变学生的思想、行为，就必须掌握传播理论与方法。贝罗模式也称为SMCR模式，贝罗模式是香农-韦弗模式在社会学方面的一个发展。该传播模式把传播过程分解为四个基本要素：信源、信息、通道和受传者。该模式把传播过程各要素的特征进行了明确的描述。贝罗（David K Berlo）在他的传播模式中把传播过程分解为四个要素：信息源、讯息、通道和受播者，并说明了影响信息源、接受者和讯息实现其传播功能的条件，说明信息传播可以通过不同的方式和渠道。贝罗的传播模式比较适合用于研究和解释。拉斯伟尔模式，香农－韦弗模式，奥斯古德－施拉姆循环模式，贝罗的S—M—C—R模式，试列举它们在教育中的传播实例 绪 论 1、传播学研究是人类一切传播行为和传播过程及其规律的科学。是从传播的社会功能出发，以系统论、信息论、控制论为基础理论，以社会信息交流尤其是大众传播、人际。香农韦弗和贝罗传播模式的区别是什么？ 香农韦弗模式，主要的传播过程模式之一，1949年由美国的两位信息学者香农和韦弗在传播的数学理论首次提出，又称为传播过程的数学模式。其内容主要描述电子通信过程，为传播过程研究更进一步提供了重要的启发。贝罗传播模式明确而形象地说明了影响信息源、接受者和信息传播的条件，说明信息传播可以通过不同的方式和渠道，而最终效果不是由传播过程中某一部分决定的，而是由组成传播过程的信息源、信息、通道和接受者四部分以及它们之间的关系共同决定的，传播过程中每一组成部分又受其自身因素的制约。