从辅导员角度出发一个看试平稳的班级有哪些隐患和怎么处理 辅导员（班主任）安全责任书安全工作是学院的头等大事，为全面贯彻落实学院安全工作的各项措施，本着“谁主管、谁负责”的原则，施行安全工作领导责任制和责任追究制，结合我系的实际情况，特制定辅导员（班主任）安全工作责任书。一、目的明确辅导员（班主任）在班级安全管理工作中的职责和任务，强化在教学及日常活动中的安全意识，努力做到“看好自己的门、管好自己的人、办好自己的事”，确保班级安全稳定，保障我系正常教育教学工作的进行。二、责任1、辅导员（班主任）全面负责班级的安全管理工作。辅导员（班主任）应选定一名班干部和安全委员负责协助安全工作，收集反馈本班同学在安全中的问题与意见，对安全问题和隐患应及时上报，并及时妥善地处理好班级出现的矛盾和问题，把矛盾处理在萌芽状态，解决在班级中。2、辅导员（班主任）应认清当前我系安全工作面临的形势与任务，应以创建“安全文明班级、先进班级”等活动为载体，各班参加、组织纪律法制教育，增强纪律法制观念，培养学生遵守国家法令和学院的各项规章制度，并扎实地解决班级学生中的安全隐患、难点，切实负起“保一方平安”的责任。进一步增强安全工作的政治意识和责任意识。3、安全问题要。
小班如何做好班级管理 一、幼儿园小班班级管理特点幼儿园小班班级管理工作十分重要e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333433653330，对于刚入园的小班孩子来说，生理和心理有着不同的特点。（一）有独立倾向，生活自理行为开始出现小班幼儿在日常生活开始表现出独立的倾向。他们尝试着自己洗手，用小匙进食，自己穿脱衣服、鞋袜等。在入厕方面懂得表示需要，并能在成人帮助下自行入厕。但由于受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，生活自理行为还需要成人帮助。（二）情绪不稳定，有强烈的情感依恋幼儿情绪发展的明显特征是易感性和易变性，他们的情绪非常外露，极易受环境的影响。如：一个孩子想妈妈哭了，便有一群孩子跟着哭。他们一吓就哭、一哄就笑，高兴与不高兴、愿意与不愿意都流露在脸上。同时，他们对亲近的人有强烈情感依恋，当与亲人分离时，大多数都要经历或长或短的分离焦虑过程。（三）自我中心倾向明显，出现反抗现象随着幼儿园小班孩子们动作、语言和认知能力的发展，扩大了他们的社会交往范围，逐渐习惯与同龄伙伴及其成人交往。但在交往中带有明显自我中心倾向，常常以自己的需要作为唯一标准，如在与小朋友玩时常常会抢别人东西，不能满足时。
班级是学生们成长的地方，因此安全工作的开展是十分有必要的。下面班级安全日记是小编为大家整理的，希望大家会喜欢。第一篇：班级安全日记 孩子，是家庭的希望。。
