如何提高教师的家庭教育专业素养 提升家庭教育专业指导能力是教师自身发展的需要，是完32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433653435善教师教书育人专业能力的必然。教师是教书育人的专业工作者，有扎实的教育学、心理学基础，并终将成为父母承担家庭教育的责任，所以最有条件成为专业的家庭教育指导者。只有掌握了对家长开展家庭教育科学指导方法的教师，才能真正称得上是一名合格教师。随着信息时代的到来，教育观念的更新，孩子们个性意识的增强，今天的家庭教育，早已不是“训斥加严厉”的“家长作风时代”了，而进入了平等、开放、互动等“共同成长时代”。家长必须站在时代发展的前沿，向孩子提供科学、健康而又行之有效的教育引导和陪伴，用榜样“身教”孩子，用耐心唤醒孩子，用“言传”说服孩子。事实证明，育人先育己，要想取得良好的家庭教育效果，家长必须先要有自我成长意识，用“有技巧的爱”代替“懵懵懂懂的爱”，用“专业的教育能力”取代“跟着感觉走的教育模式”。而当下的家庭教育，又面临着一系列挑战：生活条件的改善（移动互联网的普及等），使孩子与父母沟通时间减少，与同龄伙伴的交往减少；盲目的攀比性消费对孩子身心健康的影响；优越的物质条件对孩子。
什么是核心素养教育，幼小段的核心素养教育如何体现？ 2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行，《中国学生发展核心素养》总体框…
核心素养教育是什么？对学生有什么影响？ 核心素养以培养“全面发展的人”为核心，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力。在学校不仅只是知识的吸收﹐学生更需要具备良好的思维能力，有效的获取知识。因为学习和创新的根本是思维能力。鲸智学程的思维课程，将思维产生的本质贯穿于课堂教学全过程，针对分解式的思维能力培养，在课堂上通过游戏场景的设计﹐在学习中主动创造动眼、动脑、动口、动手的机会﹐让孩子在参与中全面体验如何正确地思考，从而达到思维能力的提升。鲸智学程认为：真正的思维能力是深度参与的学习，与核心素养是密不可分的。
