北师大版四年级上册数学《确定位置》教学设计 《确定位置》教学设计教学内容:北师大版小学数学四年级上册80—81页.教学目标:1、能在具体的情境中,探索确定位置的方法,说出某一物体的位置.2、能在方格纸上用\"数对\"确定位置.3、结合生活实际,培养学生的方向感和空间观念.教学重点:能按照从左往右、从前往后的顺序,用\"数对\"确定位置.教具准备:课件组标志、宝盒学具准备:方格纸,小图标设计理念:既尊重教材,又超越教材;既自主探究,又适当讲授;既面向全体,又因材施教;既夯实基础,又培养能力;既关注课内,又适当延伸.教学过程:一、创设情境,引入课题.做游戏:找宝1、师:“同学们喜欢做游戏吗?(生:喜欢.)师:我们今天来玩一个找宝游戏,(请两名学生,一名把宝盒藏在教室的某一个书桌中,另一名去找)师在学生找时问:“容易找吗?(生:不容易)师:“怎样能找得快些?(生:要是知道他藏在哪就好了)2、师:“那好老师透露给你一条线索;在教室从左往右数的第二组同学的书桌里.(生马上去第二组挨座翻看)师:“现在容易找吗?(生:还行,快找到了)师:“你能不能一找就准呢?(生:有点难)3、师:请同学们再告诉他一条线索,让他一找就准,(生:在第5个,学生马上到第五个座位找到了宝盒)4、师:。
最新北师大版三年级数学下册《什么是面积》课件 【教学内容】北师大版三年级下册第四单元第一课时《什么是面积》。【教材简析】“什么是面积”是北师大版第六册第四单元面积的第一课时。属于“空间与图形”领域的知识,本课是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征以及它们的周长的基础上进行教学的,学生掌握好这部分内容,能为他们后续学习长方形、正方形的面积计算打下良好的基础,同时也为整个数学几何知识的学习奠定基础。对物体表面大小的认识,学生在生活中有较为丰富的经验和体会,为了直观认识面积的含义,教材在安排上分三个层次引导学生逐步认识和体会。第一层次通过比较数学课本与语文课本、硬币、手掌、树叶四个实物面积比大小的活动,让学生获得对面积的感性认识。第二层次让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形的面积,通过比较,可使学生进一步理解面积概念,又使学生体验比较面积大小策略的多样性,特别是感知正方形进行测量、比较的优点,更为后面学习面积单位作好铺垫。第三个层次是通过在方格纸上画图的活动,进一步认识面积的含义,并体验一个数学事实,即面积相同的图形,可以有不同的形状。【学情分析】学生已经掌握了长方形、正方形等平面图形的特征,知道了图形的周长,并会计算。
哪位有北师大版小学六年级数学《起跑线》课件 要出公开课,急用!十万火急!如果好,再加100分!教材说明综合应用“确定起跑线”是在学生掌握了圆的概念和周长等知识的基础。