请设计一个实验鉴别某植物是LDP或SDP？ 如果你的LDP是指长日照植物，SDP是指短日照植物的话，可以继续往下读.长日照植物是必须在光照长于它的临界日长才能开花的植物，短于临界日长则不能开花.短日照植物是必须在短于它的临界日长才能开花的植物，长于临界日长则不能开花.所以我觉得你可以把某种未知是LDP还是SDP的植物放到暗中培养一段时间，因为无光条件相当于短于任何植物的临界日长，所以是SDP的应该可以开花.同样的，如果有条件还应该把这种植物放在全日照条件下培养一段时间，因为全日照相当于长于任何植物的临界日长，所以是LDP的应该可以开花，而SDP的就不能.不过，特别说明的是，全日照下的实验可能要比暗中培养的实验更好，一方面全日照的条件更容易保证，而完全避光往往不太容易实现.另一方面，长期不让植物见光，可能导致光和作用不足，从而萎蔫死亡，可能会影响实验结果.
据说嫪毐可以用生殖器提着木头轮子走路，这在生理学上可能吗？ 记载见史记，这是不是基因突变啊？《史记·吕不韦列传》记载：“始皇帝益壮，太后淫不止。吕不韦恐觉祸及己，乃私求大阴人嫪毐以为舍人，时纵倡乐，使毐以其阴关桐轮而行，。
第19章第1节《人的生殖和发育》教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：-YR夏-《人的生殖和发育》教学设计｜课 题｜北师大版《生物学》七年级上册第19章第1节《人的生殖和发育》｜授课教师｜通海县河西中学 朱加为｜教材分析｜人的生殖和发育》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》（北师大版）八年级上册。“我从哪里来”是学生小时候最感兴趣的问题之一，学生渴望了解自己的出生之谜，本节教材顺应了学生的意愿，讲述人的生殖和发育，通过观察人的生殖系统示意图，讨论人类产生后代的过程，让学生先有感性认识，再上升到理性认识，这种安排即突出了教学重点，又避免了枯燥的叙述，符合学生的认知规律，为认识男女生殖系统的结构和功能创设了良好的心境，也为进一步学习人体生长发育、青春期卫生等其他生理知识奠定基础。本节课是人生必修课，特别是八年级学生正处于青春期，从生理和心理上讲具有极其重要意义的一课。教学目标｜1、知识与技能：｜①识别男性和女性生殖系统的结构，说出主要结构的功能。②描述人的生殖过程，说出胚胎发育的过程和营养供应及人出生后发育的分期。③概述青春期发育的特点，关注青春期发育的生理和心理健康。④知道基本的性知识，包括月经和遗精、月经周期。
