数学家的故事数学日记

数学家的故事250字，写数学日记用(1面）。 华罗庚的故事1910年11月12日，华罗庚生于江苏省金坛县。他家境贫穷，决心努力学习。上中学时，在一次数学课上，老师给同学们出了一道著名的难题：“今有物不知其数，三数学日记《数学家的故事》 1、数学家的故事—苏步青苏步青1902年9月出生在浙江省平阳县的一个山村里。虽然家境清贫，可他父母省吃俭用，拼死拼活也要供他上学。他在读初中时，对数学并不感兴趣，觉得数学太简单，一学就懂。可是，后来的一堂数学课影响了他一生的道路。那是苏步青上初三时，他就读浙江省六十中来了一位刚从东京留学归来的教数学课的杨老师。第一堂课杨老师没有讲数学，而是讲故事。他说：“当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。‘天下兴亡，匹夫有责’，在座的每一位同学都有责任。他旁征博引，讲述了数学在现代科学技术发展中的巨大作用。这堂课的最后一句话是：“为了救亡图存，必须振兴科学。数学是科学的开路先锋，为了发展科学，必须学好数学。苏步青一生不知听过多少堂课，但这一堂课使他终身难忘。杨老师的课深深地打动了他，给他的思想注入了新的兴奋剂。读书，不仅为了摆脱个人困境，而是要拯救中国广大的苦难民众；读书，不仅是为了个人找出路，而是为中华民族求新生。当天晚上，http://www.chddh.com/wenzi/苏步青辗转反侧，彻夜难眠。在杨老师的影响下，苏步青的我的数学日记已经写了数学家的故事了,还要写什么? 还要写你通过这故事,懂得了什么、应该怎样去学习他有数学味.有数学家的故事数学名人名言数学名题趣题脑筋急转弯数学日记的手抄 幼儿园绘本活动的开展可通过两个途径：1、以讲故事的形式，和孩子互动。来孩子都好奇，所以在讲故事的时候，要声情并茂，绘声绘色，尽量讲故事讲得跌宕起伏些，留一些悬念，让孩子主动探寻，积极参与，互动更多源。这样读绘本能将绘本的作用发挥得更大更好。2、以角色代入到孩子身上，和孩子玩游戏。没有孩子怒喜欢玩游戏，选择孩子喜欢的故事，将角色代入到孩子身上，以玩游戏的形式讲故事，还可以zhidao让孩子发挥自己的想象，加入情节和内容，对孩子语言能力、逻辑思维能力等都很有帮助。数学日记日记介绍一位数学家150字数 高斯是位小学二年级的学生,有一天百他的数学老师因为事情已处理了一大半,虽然上课了,仍希望将其完成,因此打算出一题数学题目度给学生练习,他的题目是:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=?因为加法刚教不久,所以老师觉得出了这题,学生肯定是要算蛮久的,才有可能算出来,也就可以借此利用这段时间来处理未完的事情,但是才一转眼的问时间,高斯已停下了笔,闲闲地坐在那答里,老师看到了很生气的训斥高斯,但是高斯却说他已经将答案算出来了,就是55,老师听了下了一跳,就问高斯如何算出来的,高斯答道,我只是发现1和10的和是11、2和9的和也是11、3和8的和也是11、4和7的和也是11、5和6的和还是11,又11+11+11+11+11=55,我就是这么算的.高斯长大后,成为一位很伟大的数学家版.高斯小的时候能将难题变成简易权,当然资质是很大的因素,但是他懂得观察,寻求规则,化难为简,却是值得我们学习与效法的.我的数学日记已经写了数学家的故事了,还要写什么? 还要写你通过这故事,懂得了什么、应该怎样去学习他数学家的故事300字左右不要高斯的急急急急？ 数学家故事一：有一次正在看店的华罗庚在计算一道数学题，来了一位女士想买棉花，当她问华罗庚多少钱时，他完全沉醉于做题中，没有听见对方说的话，当他把答案算完随口说了一个数字，而女士以为他说的是棉花的价格，尖叫道：“怎么这么贵？这时华罗庚才知道有人过来买棉花，当华罗庚把棉花卖给女士后才发现刚才自己的算题的草纸被妇女带走了，这可把华罗庚急坏了，不顾一切的去追那位女士，最终还是被他追上了，华罗庚不好意思地说：“阿姨，请…请把草纸还给我”，那妇女生气地说：“这可是我花钱买的，可不是你送的”。华罗庚急坏了，于是他说：“要不这样吧！我花钱把它买下来”。正在华罗庚伸手掏钱之时，那妇女好像是被这孩子感动了吧！不仅没要钱还把草纸还给了华罗庚。这时的华罗庚才微微舒了口气。回家后，又开始计算起数学题来…数学家故事二：华罗庚不仅对数学肯动脑筋，对语文也很用心。有一次，老师把自己收藏的文学大师胡适的书分给学生，让每人看完后写一篇读后感。华罗庚分得的是《尝试集》，书中流露出作者提倡白话文的得意，认为自己是一次成功的尝试，于是在扉页上写了一首《序诗》：“尝试成功自古无，放翁这话未必是。我今为下一转语，自古成功在尝试了解数学家的故事（日记） http://zhidao.baidu.com/link?url=IWWGWQH8gHOn80J-TzrNsEUz36rCmj6gprLV3BOila2aapDTpx6p2Yc1NC9vmm8okv7BSO6n9fYxMIW8v-20gK，这里有，话说，这种事情你不必发问题来百度知道，上网一搜，在整合为自己的话，不就行了怎样写数学家的数学日记 有的同学看到这个题目,会感到特别新鲜和好奇,会问,数学也写日记?什么是“数学日记”,该写些什么?什么是数学日记“数学日记”就是学生以日记的形式,记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会.数学日记不仅真实地反映了学生的学习情况,更重要的是它相对客观地再现了教与学的互动情况.通过日记的方式,学生可以对自己所学的数学内容进行总结,写出自己的收获与困惑,还能激发他们用“数学日记”去观察生活.数学日记应该写什么数学日记要记的是自己对数学的发现、思考、感受以及采用的数学方法等,数学日记记录的东西不局限在某个方面,它的材料和内容是无拘无束的,可以是课上的、课下的、生活中的、听来的、看到的、实践的…1．写数学认知学生在课堂上学到了什么,理解了什么,掌握了什么,还有哪些地方不清楚,都可以写.通过写,有利于学生温故知新,加深对数学知识尤其是对数学概念的理解和掌握,督促学生有目的地对知识点进行整理,以实现新知的内化.例如一位同学在学完认识“米、厘米”后写的一则数学日记：“今天我们认识了米和厘米,回家后,我用米尺一量,才知道我的身高只有121厘米,我爸爸的身高179厘米,爸爸比我高58厘米,我的脚长19厘米,爸爸的脚长26厘米,我比爸爸的脚短7厘米.看一本有关数学家的小故事或趣味数学,写一篇学习数学的心得 陈景润从小不善言谈,瘦小孱弱,他父母一点都不喜欢他.在学校也是沉默寡言,同学们也不喜欢他,但是他不在乎这些,他满脑子想的都是数学问题.陈景润上中学时,遇到了沈元教授,他常常根据孩子的特点讲解问题,激发孩子学习科学的热情.有一次,沈元教授讲到了哥德巴赫猜想,这引起了陈景润极大的兴趣,他暗下决心,一定要征服这个难题,最终,他成功地证明了哥德巴赫猜想.陈景润,一个多么伟大的人,一个为实现理想奋斗了一辈子的人.虽然,你的童年是那么无依无靠,但是你对数字那种天生的热情使得他忘却了人生的艰难和生活的烦恼,一门心思钻进了知识的宝塔.课堂上老师提出的问题,同学们听完了就不再想了,而你却从此有了自己的奋斗目标,靠你惊人的毅力实现了自己的目标—证明了哥德巴赫猜想.我觉得,我们平时太缺乏陈景润的精神了,每当课堂上老师提出问题时,好多同学只是想一想,想不出来就等着听答案,不愿意努力探究；有些同学虽被父母疼爱,却不知道好好学习报答父母,这样是不是太过分了?现在,我们生活环境好了,如果我们能学习陈景润,像他那样勤奋好学,像他那样不怕困难,持之以恒,我们一定会有更大的进步,将来一定能够更好的报效祖国!

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