讲反比例函数的图像和性质如何设计情景导入 Y=K/X，X不能为零，Y与X成反比例关系。Y=K/X，X不能为零，Y与X成反比例关系。K>；0，图像在一三象限，性质是随X的增多Y减小。K，图像在二四象限，性质是随X的减小Y增大。。
求讲课提纲，有关初一数学 9年级上北师大版_九上_教案九年级数学教案全部doc文件反比例函数教学目标：经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。教学程序：一、导入：1、从现实情况和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加强对函数概念的理解，导入反比例函数。2、U=IR，当U=220V时，（1）你能用含R的代数式表示I吗？（2）利用写出的关系式完成下表：R（Ω）20 40 60 80 100 I（A）当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？（3）变量I是R的函数吗？为什么？答：① I=② 当R越来越大时，I越来越小，当R越来越小时，I越来越大。③变量I是R的函数。当给定一个R的值时，相应地就确定了一个I值，因此I是R的函数。二、新授：1、反比例函数的概念一般地，如果两个变量x，y之间的关系可以表示成 y=(k为常数，k≠0)的形式，那么称y是x的反比例函数。反比例函数的自变量x 不能为零。2、做一做一个矩形的面积为20cm2，相邻两条边长分别为xcm和ycm，那么变量y是变量x的函数吗？是反比例函数吗？解：y=，是反比例函数。三、课堂练习：P133，12四、作业：P133，习题5.1 1、2题反比例函数的图象与性质教学目标：使学生会作反比例函数的图象。
人教版九年级数学下册 反比例函数教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：小沙粒119课636f707962616964757a686964616f31333433646365 题｜课型｜新授｜课时｜1｜执教｜总课时｜26.1反比例函数｜教学目标｜1.理解反比例函数的概念，能判断两个变量之间的关系是否是函数关系，进而识别反比例函数.｜2.能根据已知条件确定反比例函数的表达式.｜3、体会反比例函数是刻画现实世界的特定数量关系的一种数学模型。教学重点｜1.理解反比例函数的意义.｜2.确定反比例函数的表达式｜教学难点｜1.反比例函数表达式的确定.｜2.根据已知条件确定反比例函数的表达式｜教学方法｜探索、合作、交流｜教学内容｜教师导学过程｜学生活动过程｜创设情境，导入新课｜1．什么是函数？2．什么是一次函数？什么是正比例函数？它们的一般形式是怎样的？3．我们还记得，在小学里学过，什么叫成反比例关系吗？4．如果路程s一定，那么速度v和时间t成什么关系｜思考与交流，感受生活中的分式，逐步建立反比例函数的模型。新课教学｜1．尝试：汽车从南京出发开往上海（全程约300km），全程所用时间t(h)，随速度v(km/的变化而变化.｜（1）你能用含v的代数式表示t吗？（2）利用（1）的关系式完成下表｜v/(km/h)｜60｜80｜90｜100｜120｜。
