文化产业的教育与审美功能体现在哪些方面？ 教育功能主要体现在以下三个方面：首先，文化产业通过文化产品和文化服务，影响人们的价值观、道德观、理想和信念，激励人们树立正确的人生观。其次，文化产业能以产业化的。
如何实现高中美术教育的审美价值 美术教学能够促进学生的审美情趣和艺术感觉的提高，在素质教育全面推进的现代教育环境中，高中美术教育对于学生综合素质的教育起着不可替代的作用，而审美能力是学生综合。
审美教育有何现代意义 审美教育正如美学史上“审美的”和“艺术的”未必常常是一致概念一样，教育史上，“审美教育”和“艺术教育”也不是任何时候都是相通的概念。本来的所谓审美教育(美育)，意味着通过审美活动以及随之而来的审美能力的涵养，达到作为人类理想的圆满和谐的人格、完善的美的德性，属于广义的道德教育。在这种情况下，只要承认艺术是审美价值乃至美的文化的代表，就能够通过艺术来进行审美教育，以至于审美教育实际上是作为艺术教育来实现的。在古代希腊，广为提倡作为培养人的目标的伦理美※理想，自由民的家庭教育及学校教育的诸课程，也根据体现了完全性与和谐的这一目标来组织。但是，在这里，美和艺术一般不是相互覆盖的，特别是在柏拉图※的思想中，爱美(фlλοκαλοs)与爱知(Фlλοσοφ1α)，都是达到世界最终真理—理念的途径，而艺术因为离理念远，具有模仿物的性质和诉诸人类感情、搅乱灵魂平静的反道德性质，因而受到斥责。在他的《理想国》里，除了特定的音乐家外，所有艺术家都有被逐之虞。总之，从这种观点看，伦理美即使是审美教育的理念，也不可能就是艺术教育的理念。这种与伦理美相联系的造就审美的人的思想，在中世纪宗教时代长期被埋没后，随着人文主义的复活，在16—17。
