怎么比较热化学方程式大小以前老师讲过，时间长了也就 怎么比较热化学方程式大小化学方程式是初中化学学习的重点和难点，其中涉及到化学式、质量守恒定律，如何正确的书写化学方程式、怎样利用化学方程式进行简单的计算的等知识点。如果教师教学不得法，学生就很难掌握方程式的知识点。在没有弄清化学方程式的概念时，很多同学耗费大量的时间去死记硬背化学方程式，背到了后面的忘了前面学的方程式，特别是在做题中一旦出现没有见过的化学方程式就不知道如何解决问题。为了突破这个教学难点，我在实施初中化学新课程标准实践中，从以下几方面进行教学设计下：第一：从定义入手，弄清概念的含义由于前面学习了化学元素和化学式，在创设情境引入时，我用复习引入的方法要求学生回顾元素符号、化学式的概念及其表达的意义，利用类比的方法指导学生学习化学方程式的概念和表达的意义，找出它们之间的联系和区别。抓住化学方程式的四个意义，即弄清反应物、生成物各是什么；化学反应发生的条件；反应物和生成物中各物质质量比，即反应物和生成物各物质分子个数比；生成物的状态。第二：记清化学符号，合理使用弄清化学方程式的含义的同时，要求学生能定性的正确读出化学方程式，并记住“和”、“生成”、“加热”、“气体。
如何正确书写热化学方程式教学课件 书写化学方程式的前提是要弄清反应物、生成物、反应条件，并会写物质的化学式。这些内容在前面虽然都学过，但容易出错和遗忘，所以需要经常性的反复练习。质量守恒的原因—“化学反应前后原子的种类和个数不变”，是化学方程式的配平的基矗这两点
下面是某同学练习书写化学方程式的过程．化学反应：镁带燃烧一写：Mg+O2--MgO______二配：Mg+O2═MgO2______三注 （1）一写：Mg+O2-MgO：该步书写正确．二配：Mg+O2═MgO2：不正确，因为配平时添加的化学计量数应写在化学式的前面，而不是写在元素符号的右下角．所以该步应表示为2Mg+O2=。
