写景状物的记叙文怎样概括主旨 浅议写景状物类散文主旨的把握陈刚浙江省象山县第三中学315700摘要：本文从学生对写景状物散文主旨把握的现状进行分析，发现学生普遍存在。
阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 野人送朱樱 杜甫 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。野人送朱樱 杜甫 西蜀樱桃也自红，野人相赠满筠笼。数回细写①愁仍破，万颗匀圆讶许同。忆昨赐沾门下省②，早朝擎出大明宫。。
童谣作文怎么写？ 童谣简洁明快、幽默风趣、琅琅上口、童趣盎然，对儿童思想品德的形成、美好情感的培养、行为习惯的养成、中华民族语言美感的熏陶，乃至孩子开朗乐观的人格塑造都有着潜移默化、无可替代的作用.因此，笔者利用习作课教学生写童谣.一、知晓押韵以学生喜闻乐见的古诗为例.如出示《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟.夜来风雨声，花落知多少.”让学生写出每句诗最后一个字的韵母，看一看有什么规律.聪明的学生很快就会发现：“一、三句诗韵母不同，一、二、四句韵母相同.”老师肯定学生的发现，并揭示古人写诗的规律：“古人写诗一三句不论，二四句押韵.《春晓》这首诗押‘ao’韵.”让学生运用此规律对照检查其他古诗词.如《长相思》：“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯.风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声.”学生会发现原来词也是一三句不论，二四句押韵.《长相思》这首词押“eng”韵.因此，学生对押韵产生浓厚的兴趣.二、学写童谣想一想古代诗人的诗词都包括哪些内容？同学们纷纷举手，老师让同学们写在黑板上：有抒发爱国情怀的、赞美祖国山河的、描写鸟兽虫鱼花草树木的、送别朋友的…今天我们就选自己熟悉的内容跟着古代诗人学写童谣.学生这时个个跃跃欲试，情趣盎然。.
