青岛版六年级下册数学说课稿-圆柱和圆锥的认识 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龚建波说课设计（1）教材分析教材的地位与作用：圆柱和圆锥的认识是青岛版六年级下册第二单元信息窗1的内容，圆柱和圆锥是比较常见的立体图形，包括圆柱和圆锥的特征e799bee5baa6e4b893e5b19e31333433626534，圆柱和圆锥各部分的名称和圆柱侧面展开图。教学这部分内容，有利于进一步发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积，表面积，圆柱和圆锥的体积和解决实际问题打基础。（2）学情分析由于已经是六年级的学生了，他们的主观性和能动性已经有较大的提高，能够有意识地去主动探索未知世界。同时，他们的思维能力、分析问题的意识和能力也有明显的提高；动手操作能力、语言表达能力有所发展。所以在教学时适宜让学生自主探究，合作交流，动手实践，让学生在具体情境中亲自体验感知圆柱和圆锥的特征。（3）教学目标知识与能力使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。过程与方法通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感、态度与价值观从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。（4）重点、难点教学重点：掌握圆柱、。
圆锥的体积说课稿 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：玲玲《圆32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333433646432锥的体积》说课稿大家好！今天我说课的内容是《六年级数学》（人教版）下册第二单元《圆柱和圆锥》中的第二课时《圆锥的体积》。本次说课包括五个内容：说教材、说教法、说学法、说教学程序和说板书。一、说教材1、教材分析“圆锥的体积”教学是在学生学习了立体图形—长方体、正方体、圆柱体的基础上，认识了圆柱和圆锥的特征，会计算圆柱的表面积、体积的基础上进行教学的。教材突出了探索体积计算公式的过程，引导学生在装沙或装米的实验基础上进行公式推导。通过观察，比较，分析，推理，概括和抽象，自主发现圆锥的体积计算公式，进一步积累数学活动经验.经历数学化的过程，获得解决问题的方法.2、学情分析学生以前学习了长方体、正方体，在此前又学了由曲面和圆围成的立体图形—圆柱，且经历了圆柱体积计算方法的推导过程，具有了初步的类比思维意识。通过前一节《圆锥的认识》，学生对圆锥的特征也有了一些了解，对学生来说，求体积并非陌生的新知识，只是像圆锥这样学生认为不规则几何体的图形，求体积有困难。对于六年级的学生来说，绝大多数学生的动手实践。
圆的认识说课稿(西师) 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：回不去的过去78圆的认识说课稿各位老师好！今天我e5a48de588b63231313335323631343130323136353331333433646431说课的课题是“圆的认识”说教材：圆的认识是小学数学西师版六年级上册第二单元第一课时的教学内容。在此之前，学生已学习了长方形、正方形、平行四边形等平面图形的特征，形成了一定的空间观念。日常生活中也随处可见圆形的物体，学生对圆已有了初步认识，这为学生的认知奠定了感性基础。圆的认识是研究曲线图形的开始，也是后继学习圆的周长、面积、扇形、圆柱、圆锥的基础。教材在编排时先借助实物揭示出“圆”，让学生感受到圆与现实生活的密切联系，再引导学生借助“实物”、“圆规”等多种方式画圆，初步感受圆的特征，并掌握用圆规画圆的方法，在此基础上，引导学生认识直径、半径、圆心等概念，再通过折一折、画一画、量一量等活动，掌握圆的基本特征及各部分的关系。这具有很强的直观性和可操作性。根据课标要求、教材特点、学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和认知基础，我确定了以下教学目标：知识与技能目标：在尝试画圆的过程中领悟画圆的方法，会正确使用圆规画圆；能结合自学、交流、探索等活动。
