在幼儿园科学教学活动中可以用的资源有什么 幼儿科学教育活动是指在教师的支持和引导下，幼儿运用各种感官，对周围的事物和现象进行感知、观察、操作、探索，发现问题并寻找答案的探究过程；是教师充分利用周围环境，为幼儿创设条件、选择适合幼儿学习的内容、提供充分的物质材料，通过运用不同的方式设计与组织幼儿参与的各种科学探索活动；是帮助幼儿主动获取科学经验、建构概念、发展智能、养成科学态度的过程。随着《纲要》的颁布和幼儿园课程改革的深入，幼儿园的科学教育活动也由封闭走向了开放，由静态变为动态，由单纯知识的传授转向为幼儿提供更大的自主探索的空间。幼儿园科学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，不仅丰富幼儿有关自然界的知识，而且能激发幼儿对自然的关心和兴趣，初步形成幼儿对周围的人和事物的正确态度，对幼儿的发展有十分重要的意义。在贯彻《幼儿园教育指导纲要》的今天，进行幼儿科学教育就必须要从目标定位、内容选择、方法途径等方面去探讨，通过创设适宜的科学启蒙教育环境和各种活动，激发幼儿对科学的兴趣，帮助幼儿在探索活动中，学习解决问题的能力，获得应有的知识技能。二、明确幼儿园科学教育的目标定位。在我们当前的科学教育活动中，由于受传统科学教育的。
联系实际，谈谈影响幼儿教育质量的资源有哪些 就教育而言，影响因素无非是家庭，学校，社会，我一直认为教育，尤其是家庭教育一定要走在一切的前面，对于幼儿而言家庭教育格外重要，人的很多行为和习惯都是在生命初期。
幼儿园可利用资源有哪些？ 1.幼儿园在利用地理环境的时候，要考虑社区的地理位置、地形地势和气候特征等因素。2.幼儿园在利用资源环境的时候，应考虑社区的水资源、土地和矿物等因素。。
