东庐中学的办学成果 东庐中学创立的“讲学稿”获“首届江苏省基础教育教学成果奖特等奖”。目前，东庐中学已与全国四百多所学校建立了友好关系；截至2012年底，共接受了近二千名校长和教师来校挂职学习；学校领导和老师应邀到省内外交流研讨有一千多人次；前来庐中观摩、学习的全国各地教育界领导、教师络绎不绝，已达40万人次；各地借鉴庐中教育教学模式形成的“讲学稿”、“导学稿”、“研学稿”、“教学案”、“学案”、“导学案”、“助学案”、“学练卷”等纷纷出炉，该模式不仅在初中广泛推广，而且在部分高中、小学推广，不仅在一所学校推广，而且在一个区域推广，全国已有几十个地区和千余所学校在使用或借鉴“东庐模式”。2009年4月，东庐中学发起成立了“全国讲学稿研究会”，截至2012年底，研究会在全国已经举行了八次千人规模的研讨会，已有像内蒙古鄂尔多斯市这样的市级分会七个。以“讲学稿”为载体的教育教学方式在我国基础教育界已初步形成为一种朴素而又富于生命力的教学流派。激扬盛世，再谱华章。新起点上的庐中，正继续坚持“合融教育”理念，走内涵发展之路，走现代化之路，坚持自己的办学特色，以文化的力量引领学校的发展，诗意地行走在新课改的大道上。
如何在初中英语教学中利用导学案 俗话说教学是一台戏。教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。教师在教学中的主导地位是毋容置疑的，但是学生的主体地位也是不容忽视的！然而在传统的教学模式下，许多时候教师在教学过程中往往是越俎代庖，代替学生思考，忽视了学生的主体地位。使学习成为被动的活动，在一定程度上也扼杀了学生学习的积极性与主动性。我们作为教师明显的感觉到＂学生都不好学了，都不想学了！为了进一步提高学生学习的兴趣，提高教学质量，努力探索新型教改之路，几个月来，在我校＂先学后导＂的教学模式的指导下，在东庐中学讲学稿的基础上，我们使用了具有本校特色的学导案，使我受益匪浅，对此，也有了自己一点浅显的认识和体会。
《钱塘湖春行》优秀导学案
