四年级科学上册声音是怎样传播的教案 【教学目标】第五课时科学概念：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。过程与方法：借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对声音在不同物体中的传播情况进行比较。情感、态度、价值观：意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。【教学重点】理解声音是怎样传播的【教学难点】设计声音在不同物体中传播的实验【教学准备】音叉、“土电话”装置、不同的材料（木制米尺、棉线、尼龙绳）【教学过程】一、引入前面我们已经研究了很多有关声音的内容，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？在声音的传播过程中，声音会改变吗？今天我们将继续这方面的研究-出示课题。二、研究声音的传播1.第2课《声音是怎样产生的》中我们已经发现：由于音叉的振动而产生了声音，那么音叉振动时是怎样引起水面波动的呢？分组实验1：用击打过的音叉轻轻触及水面，音叉的振动引起了水的波动。要强调：这次实验与第2课中《声音是怎样产生的》的要求不一样，这次的重点是要细致观察水面是如何波动的？并且把它描述出来。小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去2.小游戏：平时我们经常接听电话，今天。
如何培养低年级学生的数学观察能力 一、明确观察的目的任2113务，培养5261学生观察的兴趣心理学家哈根4102认为：“儿童有一种注意某些线索而无1653视另一些线索的强烈倾向，这种倾向常常受外界制约而左右着自己的行动，在幼儿时期尤为突出。所以在组织学生观察时，要向学生提出明确的观察目的和任务，使他们在观察中，主动支配自己的感知觉，把感知方向集中指向一定对象和观察上。这样，教师在组织观察前，就应该知道学生：为什么而观察？观察的中心与观察的范围是什么？应该先观察什么，后观察什么？应该从什么角度观察等，从而较好地利用小学生认识事物带有很大的形象性的特点，适度提供具体事例，快速地从观察的事物或现象中选择出观察的对象，对之作出完整的、清晰的感知，使他们在思维的过程中积累起丰富的感性材料，从中可以帮助他们逐步地培养起数学观察能力。二、教会科学的观察方法，提高学生的数学能力观察是智慧的源泉，在小学数学教学中应有目的、有计划地进行观察的培养，有效地提高学生的数学能力。艺术大师罗丹曾指出：“所谓的大师就是这样的人，他们能在别人司空见惯的东西上发现出美来。可见，研究科学的观察方法对培养和发展观察力起着积极重要的作用。1.确定观察点，探究变化顺序。
《物体的运动》教学设计 教学设想：本课是苏教版《科学》教材四年级下册《物体的运动》单元的第四课。其教学目标主要为：△过程与方法 对问题能够提出自身的假设，并能够搜集数据来验证自身的假设。
