阅读下面这两首诗，完成后面题。（6分） 小题1：孟诗自嘲，“贫居往往无烟火，不独明朝为子推”；张诗乞怜（题目“献太守”），自惭，“惭愧四邻教断火”“堪笑”“堪怜”（孟，有气节；张，献媚小题2：孟诗以乐景衬哀情，（用典）；张诗以哀景衬哀情小题1：
贫居往往无烟火，不独明朝为子推表现了诗人什么样的情绪？ 寒食禁火的习俗，相传为的是纪念春秋时贤者介子推。在这个节日里，人们多外出游春，吃现成食物。野外无烟，空气分外清新，景物尤为鲜丽可爱。这种特殊的节日风物与气氛会给人以新鲜愉快的感受，而对于古代贤者的追思还会更使诗人墨客逸兴遄飞，形于歌咏。历来咏寒食诗就很不少，而此诗作者却发人所未发，由「堪悲」二字，引发出贫居寒食与众不同的感受来。寒食「无烟火」是为纪念子推相沿而成的风俗，而贫居「无烟火」却是为生活所迫的结果。对于富人来说，一朝「断炊」，意味着佳节的快乐；而对于贫家来说，「往往」断炊，包含着多少难堪的辛酸！作者巧妙地把二者联系起来，以「不独」二字轻轻一点，就揭示出当时的社会本质，寄寓着深切的不平。其艺术构思是别致的。将貌似相同而实具本质差异的事物对比写出，这也是一种反衬手法。
①本题考查学生对炼字的理解与掌握．炼字，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意．其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物．答题模式：解释该字在句中的语表义和语里义；展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境．即：繁花似锦，春意盎然．以乐景衬哀情．②本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情．当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇．表达了诗人在他乡过寒食节的极度悲 伤的感情和同情民间疾苦的情怀．答案：①繁花似锦，春意盎然．以乐景衬哀情．②表达了诗人在他乡过寒食节的极度悲 伤的感情和同情民间疾苦的情怀．译文：江南的二月，繁花开满了枝头；我却独自在异乡逢此寒食节，远离了家乡亲人，感到很伤悲．贫穷的人家往往没生做饭的烟火（没有饭吃），难道仅仅是明天在因为纪念子推而缺衣少食吗？
