想找自己班的数学老师补课，该怎么说怎么做？ 补课教学数学

想找自己班的数学老师补课，该怎么说怎么做？ 找老师补课，那就直接说啊。我女儿就是找的她班主任数学老师补的课，一个星期2次，补了两个多月了，还是有效果的，老师说孩子进步很大。但是天下没有免费的午餐，找老师补课是要收费的，老师没有那么多的空闲时间免费补课的。不想在数学老师那补课了，又不好意思说，怎么办？ 你在这个上面都不好意思说原因，你在你数学老师那，那你更加不敢说了。其实，你是在顾虑什么吧！有可能是怕得罪数学老师，有可能是怕老师找你要原因，当然也有可能是怕数学老师把那句是不是我教得不好说出口，如果在他那补课，真的让你顾虑那么多，暂且不说有没有效果，就应该和他说，至少你可以找个压力大，想休息一下的理由吧！别的我也不好怎么说了。一对一的数学教学辅导真的有效吗？ 教高中数学的投行交易员 ？ zhuanlan.zhihu.com ？ 2 ？ ？ 添加评论 ？ ？ ？ 感谢 广告？ 高新技术产业开发区点睛教育信息咨询中心 考研数学高级讲师 1 。怎样小学数学三年级一对一补课效果最好 最新小学数学学习方法归纳的思想方法在研究一般性性问题之前，先研究几个简单的、个别的、特殊的情况，从而归纳出一般的规律和性质，这种从特殊到一般的思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应用过程。在解决数学问题时运用归纳思想，既可认由此发现给定问题的解题规律，又能在实践的基础上发现新的客观规律，提出新的原理或命题。因此，归纳是探索问题、发现数学定理或公式的重要思想方法，也是思维过程中的一次飞跃。如：在教学“三角形内角和”时，先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度数，再用猜测、操作、验证等方法推导一般三角形的内角和，最后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想方法。符号化的思想方法数学发展到今天，已成为一个符号化的世界。符号就是数学存在的具体化身。英国著名数学家罗素说过：“什么是数学？数学就是符号加逻辑。数学离不开符号，数学处处要用到符号。怀特海曾说：“只要细细分析，即可发现符号化给数学理论的表述和论证带来的极大方便，甚至是必不可少的。数学符号除了用来表述外，它也有助于思维的发展。如果说数学是思维的体操，那么，数学符号的组合谱成了“体操进行曲”。现行。一对一的数学教学辅导真的有效吗？ 如题，我高一刚结束。文科类和英语比较擅长。但缺乏理科思维，一直学不好（可能是小学和初中就开始落下基…老师办补课班大家怎么看？ 教育部命令禁止在职教师办课外补习班，依然有许多老师顶风作案，铤而走险，私自开设或者参与辅导班教学，这是一种违纪行为。老师开设辅导班会造成这些问题：1.办学环境不敢恭维，自己办班担心被查，一般都会选择居民楼或者一些比较隐蔽的地方，或者自己家里，这样的教学环境怎么能让孩子更好的学习呢？价格偏高，有些老师带学生课后辅导价格在6500元以上，远高于有证机构的4000元左右。同时老师也存在学科上的短板，老师只是某一科的老师，而不是全才，会造成学生对知识的理解偏差。2.老师如果办班，精力上也是不够的，平时学校的事情就比较多，再加上办班，根本就没有太多的时间放在教学上，有一部分学生由于没有跟老师学习，最终导致被忽视，与自己的职业道德背道而驰。3.学生的教学工作不是哪一个老师的事情，而是各科老师共同努力，才会使得学生得到均衡的发展，如果只是某个老师一己之私办班，会影响到其他老师，也会造成心理上的不平衡。个人认为在职老师不应该办班，如果为了利益，那么开始就不用选择这个行业，既然选择，就要遵守职业道德和职业操守。一对一的数学教学辅导真的有效吗？ 不同的孩子适合不同的辅导方式。一般来说一对一辅导都有比较好的效果，但是价格昂贵，而且容易让孩子养成依赖性。现在一对一的辅导比较受欢迎，主要是因为很多孩子自控能力不强，没有学习欲望。假如让这部分孩子上大课的话，效果不明显。一对一上课，大部分情况下都是能够让孩子提高。但是也有例外，比如少数孩子基础太差而且极度厌学，那么补起来就相对来说比较麻烦。现实中，有不少成绩很好的孩子也在一对一补课。这类孩子本身成绩很好了，而且对学习也相对比较主动。他们知道自己的问题在哪里，所以一对一补课较之大班课可以提升效率。一对一补课费用很高，会给家长带来不小的经济压力。同时，家长还必须明白的是，孩子如果成绩不好，往往是学习的各方面都不足。补课大部分情况只能补知识，老师约束孩子。对于孩子自控力的提升，内心学习主动性的提升实际上没有太大的效果。从这点上来说，不要太迷恋一对一补课。可以说，如果孩子不爱学习，靠老师约束才能学习的情况下，过多的依赖一对一补课有很大的副作用。这样的孩子即便是短时间内学习提高了，依然不代表学习能力增强了。更多的可能是，孩子一旦离开老师立马回到原形，而且，越往后补课可能效果会越不明显。所以说，。

#补课#数学#英语