《示儿》、《闻官军收河南河北》教学设计 一、素质教育目标（一）知识教学点 1．了解两首诗写作的时代背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。2．学会本课生字：祭、乃、涕、洛。3．理解这两首诗，能用自己的话说出每。
闻官军收河南河北公开课教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：何万祥《闻官军收河南河北》课前活动，背诵带有地名的古诗，说说在哪里e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433626537？一、揭题，知诗人，知背景。1.大家积累的带有地名的古诗真多，通过查阅资料，我们也知道了古诗中的地名和我们现在的地名不一定是同一个地方。看你们背了那么多古诗，我也有一首带地名的古诗要诵给同学们听，《闻官军收河南河北》，师诵读古诗。2．古诗题目是【】咱们班的同学来自五湖四海，有没有河南河北的？题目中的河南河北和咱们现在的河南河北不是一个地方，这里的河指的是黄河，所以河南指的就是黄河的南边，“河北”指黄河的北边。河南河北指的是黄河两岸3.这首古诗中的地名可多了，题目中有两个，诗中有六个地名，师读古诗。5.一首七言律诗，短短的56个字，却写到了六个地名，杜甫真不愧是大诗人。你对杜甫了解多少？每人说一点【唐代诗人。他的字是子美。他和李白齐名被后人称为“李杜”。他的诗被称为“诗史”。（评：遵循“学生已会的知识教师不讲”的原则，充分体现以学生为主体的教学原则，也拉近了师生间的距离。老师也收集了一些杜甫的资料，想不想看一看，(课件出示杜甫资料)杜甫(公元712年-。
《闻官军收河南河北》教学设计 教案教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：陆礼珍《闻官军收河南河北》教学设计教案教学设计[教学内容]人教版六年级下册第15课《古诗两首》其中一首《闻官军收河南河北》[设计思想]按照“初读诗句→品读诗句→感情朗读”的过程体现以读为本的教学理念，引导学生读出诗的节奏、诗的韵味，诗中蕴含的感情。激发学生和诗人心灵交流，同喜同悲。读中悟情，读中体会诗人强烈的爱国情，从而构建本色的语文课堂e5a48de588b67a6431333433626564。[教学流程]一、导入1、（KJ出示音乐渲染气氛）随着悠扬的古乐我们这堂课将走进古诗的画卷，谁先来吟诵一两句杜甫的诗句？（生答）读着杜甫的诗给你留下什么印象？（生答）师相机介绍杜甫及他作品主要风格。（出示KJ杜甫简介）2、过渡今天，我们要学的是他另一种风格的一首诗，是他“生平第一快诗”他就是—出示课题（KJ出现课题）二、初读诗。1、齐读课题、解题。（从课题中你们知道了什么？2、过渡由于战乱，杜甫一家在他乡异地流浪了整整八年之久，收复蓟北的消息传来，此时，诗人心情会怎样？（是的）诗人一听到这胜利的喜讯不禁大喜若狂，写下了这首脍炙人口的七律名作，现在让我们就一起走进他的诗中吧！3、学生自由。
