教研员又是干什么的？教研员作为学科教学中坚骨干分子，指导任课教师任课，也是学科教研当然带头人物，是将课程目标落到课堂教学中的重要关键人物。教研员起着引领和指导？
教育局教研员什么级别的？ 科级干部。教研员是学科教学的骨干，是教研、教改的带头人，要在学校教研室的领导和管理下，结合学科教学特点及学校教学实际，按照教研工作计划及重点，搞好教学研究、教学指导、教学服务工作，对本学科教学质量负有一定责任。具体职责：1、课程、课程标准、教材和教材分析。协助教研室主任搞好课程，课程标准及教材的分析和研究；帮助和指导教师从培养目标的角度上全面认识课程。2、深入课堂，调研反馈。除完成好自己所教学科的教学工作外，应该经常深入课堂，及时发现教学经验和存在的问题，及时分析，及时反馈给教研室。3、开展教法、学法研究和教改实验。教研员要积极开展教法和学法研究。并结合教法、学法研究的内容带头搞好观摩课、示范课和研究课；改革教学形式和方法，（每学期至少有一个有见地的改革思路），引导教师树立全新的教育观念。
教研员都干什么 顾名思义，“教研员”就是负责教育教学研究的人员。一个出色的教研员要有清晰前瞻的教育理念，有较高的教育研究教学设计水平，还要有一定的组织协调能力。他在引领当地学科教学的方向、培养青年教师以及教学思想与风气的形成等方面应该起到重要作用。然而，能够发挥或基本发挥如上作用的教研员并不是很多。就笔者所见，“现实”中的教研员有以下几种“变体”：一、专职的“考试研究员”，也有人称他们为“考试研究专家”。当然，能成为“专家”的是那些够级别的教研员。他们占据天时地利，加上自己的勤奋钻研，对考试命题特点、方向、答题技巧等均有独到见解，他们能经常穿梭于大江南北，传授些考试大法，如八卦先生般做些考试预测，时常在报刊杂志发表考试指导文章，可谓风光得很。这类教研员都是识时务者，因为考试“研究”是大有市场的。科举式的中、高考决定着人们的“价值取向”，考生及其家长、毕业班老师是“指南”“预测”的虔诚的消费者，很多报纸纷纷开辟升学指导专栏，很多出版社瞅准时机推出名家指南系列。“专家”们凭着自己的勤奋既满足了市场的需要，又充实自己的腰包，何乐而不为呢？二、“主编”与“客座教授”。做了教研员，自然就拥有了“辖区”。
