教师之间听课，到底听什么读后感 一、我们为什么要听课？一句话，为了提高我们自身的业务水准。我们一线教师听课重在交流教学经验、切磋教学艺术、共同探索教学规律。我们自己带班上课和坐在别人的教室里听他人上课，其体会和收获是不一样的。“不识庐山真面目，只缘身在此山中。我们可以对自己的课堂进行反思，但对于自己存在的问题不容易一眼看穿。而以听课老师身份去观照别人的课堂，往往会“旁观者清”，清晰地看出他人存在的问题，用他人之问题再次审视自己的课堂；当然别人教学中的亮点，妙招自然也会心中一动，可以“拿来主义”为我所用。听课，不是负担，应该是学习的一种好机会。二、应该听谁的课？1、听同学科教师的课相同的学科具有很多相同的共性。听同学科的课可以学习解读教材的能力，学习指导朗读的方法等等，不同年级的课还可以了解到教材的层次性。2、听同轨教师的课一个学校同一个年级有许多的平行班。同轨教师间的听课对提高自己的教学业务帮助极大。听了别人的课，自己再上时，既可以学到他人教学处理的亮点，又能克服他人课堂中的失误。自己教学中存在的困惑，在他人的课堂中也许能寻找到较好的解决方法。同轨老师常常在一个办公室，平时就是朋友，相互间听课，没有压力，也。
初中新教师听课笔记包括哪些内容 教师在听课笔记上到底应该记录哪些内容 参加工作以后，听了很多节公开课、优质课、观摩课…受益匪浅。其实，教育行政部门及学校组织这些活动为教师互相学习提供了机会，。
作为实习老师，去听老教师的课，要怎么写听课笔记？是跟平时写会议记录的一样吗 ？ 听课笔记怎么写2113？去看老师们5261的听课本，可谓五花八门。曾4102见到有的学校将听课1653笔记本统一化的做法，听课者按照格式要求，统一填写栏目内容，仿佛又是一种新的“八股”和“教条”。听课有必要面面俱到、洋洋洒洒地去记录课堂上发生的一切吗？甚至连老师和学生的每一句都事无巨细地记录下来？我认为大可不必。听课不是为了记录而记录，教师不是“摄像机”，不可能也没必要对整个教学活动过程作一翻录。而应讲究听课技巧，记录时做到有所选择，要学会“去粗存精”，让自己真正从听课中受益。如果只忙于低头完成对课堂的文字“实录”，却顾不上对课堂教学过程和教学细节的洞察和思考，则会得不偿失。记录精彩。听课就是抱着学习的目的而去的，因此对于课堂教学过程的精妙之处，我们一定要把它记录下来。比如，课堂中出现的一些精彩的教学片段，教者灵活驾驭课堂教学之巧妙处，善于诱导启发思维之经典处，学生积极动脑智慧闪现之精彩处，善于探究触类旁通之关键处，或一个巧妙的过渡，一段独具匠心的留白，甚至是一句实用的话，一个贴切的词语，一个富含深意的动作等等，都应重点记录。至于师生那些最寻常、最直接的活动和对话可略记。如果我们在听课时能积极。
