试谈在语文教学中怎样做到因材施教 在语文教学中怎样做到因材施教随着教育改革的逐步深化和素质教育的全面推进，面向全体学生、促使学生全面发展、促使学生主动地发展等全新的教育思想，日益深入人心，并体现在我们的教学行为、教学过程中。在这样的背景之下，为了更有效地提高受教育者的素质，培养受教育者的创新精神和实践能力，因材施教这一教学原则，重新受到人们的关注。因材施教，是教育过程中必须遵循的基本法则，而不是一般的可供随意选择运用的教育技巧或方法。它对教育行为的影响和作用，是带有根本性的、普遍性的。一、因材施教的概念与特征两千多年前，中国伟大的思想教育家孔子，通过长期的教学实践，创造出了因材施教的方法。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。有一个流传甚广的经典故事，对孔子的“因材施教”作了生动有力的说明。子路问：“闻斯行诸？子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？冉有问：“闻斯行诸？子曰：“闻斯行之。公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，有‘父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。（这段对话的。
你觉得什么叫因材施教？谁能举例说明一下？“因材施教”，就是针对学习的人的能力、性格、志趣等具体情况施行不同的教育。因材施教”是教学中一项重要的教学方法和教学原：-。
有教无类，因材施教的意思？ 有教无类：只要有学习意愿的人都应该教育他，不应该分开类别。因材施教：根据这个人的性格及特性给予相应的符合他的教育方法及知识。有教无类，因材施教均出自《论语》，最早是孔子提出的思想。扩展资料孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，祖籍宋国栗邑（今河南夏邑），中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信。孔子曾带领部分弟子周游列国前后达十三年，晚年修订六经即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传孔子曾问礼于老子，有弟子三千，其中贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其思想对中国和世界都有深远的影响，其人被列为“世界十大文化名人”之首。随着孔子影响力的扩大，祭祀孔子的“祭孔大典”也一度成为和中国祖先神祭祀同等级别的“大祀”。参考资料：有教无类-因材施教-。
