\ 名人名言之道德2010-11-18 22：59“道德交给别人去吧”，这是我的座右铭。把道德送完了。你就永远用不着了。马克吐温道德心的功能是叫人区别好坏，让人们随心所欲地挑选一样来做。可是从这里他可以得到些什么好处呢？他不断地挑选，而十有八九他倒宁可挑选坏的。世界上不应该有什么坏事情；没有了道德心，就不会再有什么坏事情。然而人是那么一种不懂道德的动物，他们没法看到：应是因为有了道德心，他们才落到生物的最底层去。谁具有了它，谁就堕落。马克吐温道德对人的约束，要根据他所属社会阶层的不同而有所变化。阳光照耀各地情况不同，于是产生了我们赞叹不止的。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动，他们就既学不会文学，也学不会音乐，也学不会体育，也学不会那。
教育技巧的全部奥秘在于如何去爱学生 要尊重儿童，不要急于对他做出或好或坏的评判，我们要像对待荷叶上的露珠一样小心翼翼地保护儿童的心灵。儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。一．不要随意指责和批评孩子家长随意指责孩子的后果是会影响家长和孩子之间的感情。有些家长在没有了解清楚事情起因的情况下，就对孩子进行批评指责甚至做出惩罚。经常批评指责孩子的家长，往往孩子的性格养成过程中容易发生性格扭曲，甚至产生叛逆心理，成人之后和父母之间的关系会比较疏远。孩子的性格往往是受到家长的先天遗传影响以及后天教育影响。因此家长要多了解孩子的内心世界，孩子的身心健康发展需要有一个温馨的家庭环境以及懂得关心陪伴自己的家长。二．让孩子感觉自己被需要用商量或肯定的口气让孩子做力所能及的事情，比如“把报纸拿给妈妈，好吗？“你帮了我一个大忙”，“你很能干，你很有行动力”，“真是太棒了，你做的漂亮极了”，“你真让我自豪，你的看法很有道理”，“你尽管去做好了，妈妈支持你”.让孩子知道被人需要感觉，增强他自信心。三．给孩子自己选择的机会周末带孩子出游，征求他的意见，但不要问：”你想去哪里“，而是这样问：”你想去动物园还是博物馆。
教育应该遵循的基本原则是什么 列宁关于教学与生产劳动相结合的思想，决定着劳动教育（即实际培养年轻一代自觉而积极地参加社会生产、参与社会的物质和精神生活）的原则.我们是紧密联系德育、智育、美育来看待劳动教育的.我们认为学校教育的使命就在于，要使劳动进入个性的精神生活、进入集体的生活，要使热爱劳动早在少年时期和青年早期就成为一个人的最重要的品质之一.（1）劳动素养和一般发展（即道德的、智力的、审美的、身体的发展）相结合.在“劳动素养”这个概念中，不仅包括完善实际技能和技巧，掌握技艺，而且包括劳动活动在人的精神生活中的作用和地位，包括劳动创造活动的智力充实性和完满性、道德丰富性和公民目的性.劳动素养还指一个人达到了这样的精神发展阶段：他感到缺少为大众谋福利的劳动就无法生活劳动，作为一种高尚的道德鼓舞力量充实着他的生活，并且从精神上丰富着集体的生活.（2）在劳动中展示、发现和发展个性.我们的劳动教育的理想是，要使每一个人早在少年时期和青年早期就找到这样一种劳动，在这种劳动中能够最充分、最鲜明地展示他的天赋才能，并给他带来精神创造性的幸福.我们在分析一个人对劳动生活的准备程度时，总要考虑到：他能给社会贡献些什么，以及劳动能为他的精神生活提供些什么。.
