二、作者说石榴花是“夏天的心脏”。结合课文第七段，试分析一下作者为什么这么说。在第七段：“因而我更喜欢这夏天的心脏”，从石榴“热烈”“充满活力”这一“内在”特征的角度打比方。“心脏”使人具有活力，而石榴能给火热的夏天带来无限的生机与活力，二者在这一点时相似的。一、阅读课文，找出课文中描写石榴的质感、叶片、花、果实和子粒特征的语句，体会其中蕴含的作者的思想感情。枝干：奇崛而不枯瘠叶片：清新而不柔媚花：深红色 陆离、华贵、匀称、精巧—夏天的心脏 英勇无畏 蓬勃向上果实：透明光嫩的皓齿表达了作者对石榴的喜爱之情。
《石榴》这篇课文中描写石榴的枝干、叶片、花、果实和子粒特征的语句，体会其中蕴含的作者的思想感情 写石榴的枝干、叶片的语句：石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯脊，清新而不柔媚，这风度兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。
《石榴》这篇文章作者按什么思路写的 《石榴》这课按时间的推移，描写了石榴的生长过程.课文从第二小节开始，先简单介绍石榴在春天抽枝长叶，用“到了夏天”，过渡到夏天，描写石榴花.再到夏末，花落结果.最后由“石榴一天天长大，一天天成熟”过渡到石榴在秋天成熟以及成熟的石榴描写.不仅是生长过程，还有石榴花开，也是按时间顺序写的特别清楚，如“到了夏天，郁郁葱葱的绿叶中，开出一朵朵火红的石榴花.花越开越密，越开越盛，不久挂满了枝头.”石榴花先是开出一些，过了几天，越开越密，越开越盛，到了最后，挂满了枝头.还有石榴果皮颜色的变化，“它的外皮先是青绿色，渐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄.”用上了表示时间顺序的词“先…渐渐…最后”，更加清晰.如果让学生学会按照时间顺序描写，会使作文的脉络清晰很多.2、事情发展的顺序 课文第四小节“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧挨在一起，红白相间，晶莹透亮.取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比.”先摘→再剥→再取→放入口中嚼，按照事情发展顺序来写，顺序清楚.可以指导学生在平时的说话和习作中，按事情发展顺序把事情叙述清楚，培养学生的说话能力和写作能力.
