管理学教授能贡献什么 我非常赞同他的观点，这也引发了自己对于管理学教授能够贡献什么的思忖。借用彼得·德鲁克的词汇，管理学教授是“知识工作者”。关于“知识工作者”的定义，德鲁克的描述是：知识工作者并不生产本身具有效用的产品，他生产的是知识、创意和信息。因此，管理学教授所生产的产品本身并无用途，只有通过其他人，把他/她的产品当作投入并转化为另一种产出，它们才具有实际的意义。那么可以说，管理学教授和所有知识工作者一样，是一项特殊的“生产要素”，通过这项生产要素，当今一些发达的社会和经济实体，如美国、日本和西欧的国家，才得以获得及保持了强大的竞争力。正如泰勒总结出科学管理理论，让很多人懂得如何提高生产效率，如何对大规模的生产进行管理一样，管理学教授所需要做的正是如何让管理实践中有效东西能够知识化，可复制，这正是管理学教授的责任。所以管理学教授一定注重对于这个责任的贡献，那么他/她必须回答“我能贡献什么？反思之地 学院是一个反思的地方，是一个从经验中抽身出来并从中学习的地方。但是这种学习不是理论和知识的灌输，而是静下心来反省自身。不是对于理论和知识的掌握，而是在相应的理论和知识的理解中引发自身的震动。所以管理学。
管理理论的演变可分为哪几个阶段，每个阶段有哪些主要理论，特点是什么 管理理论的发展阶段，可以简略分为三个阶段： 管理理论的发展阶段，可以简略分为三个阶段：1)古典管理 2)现代管理 3)当代管理 管理活动源远流长，人类进行有效的管理活动，。
介绍几个管理学的著名学者 彼得·德鲁克（Peter F.Drucker）现代管理学开创者，被尊为“大师中的大师”。最重要的十大观点是：1.“分权与授权”才能引发学习动机 2.用成效来管理，用目标来管理，而。
