2020人教版九年级数学【教学设计】 26.1 反比例函数 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：生物教师26.1反比例函数教学设计教学目标：知识目标：1、从现实情境和已知经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对概念的理解。2、经历抽象反比例函数概念的过程，了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。3、会求简单实际问题中的反比例函数解析式。能力目标：进一步提高探究问题、归纳问题的能力，能运用函数思想方法解决有关问题。情感目标：增强用函数观点思考问题的意识和习惯。教学重点：反比例函数的概念。教学难点：1、理解反比例函数的概念；2、例题中涉及《科学》学科的知识，学生理解问题时有一定的难度，是本节课的难点。课堂教与学互动设计：一、创设情境，激发热情世博会吉祥物“海宝”的动画，问：认识它吗？你能具体介绍一下吗？想要吗？我们一起去商场看看吧！1、上海世博会吉祥物“海宝”的毛绒公仔，其中小号的市场单价为30元/个，买x个这样公仔需要y元，请写出y关于x的函数关系式。学生回答：y=30x2、上海世博会的中国馆就设计为一个正方形。正方形的周长C与边长a的关系式可表求为—教师自我介绍：3、老师驾车从太湖南岸的湖州，来到我们美丽的金华，汽车旅程表显示为240km，请你说。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：沭阳追赶太阳初三数学中考《反比例函数》专题复习导学案教案课题｜反比例函数｜课型｜复习｜学｜习｜目｜标｜1．能根据函数图像和关系式探索并理解反比例函数的性质；2．能够根据问题中的条件，确定反比例函数的解析式；3.会利用反比例函数知识进行综合应用｜重点｜难点｜探索并理解反比例函数的性质，利用反比例函数知识进行综合应用｜学 习 内 容｜学习记录｜关键思考｜一．知识梳理｜1.反比例函数的三种表达式：①；②；③。2．反比例函数的图象和性质：｜⑴图象的两个分支分别在第 象限，如图(1)，在每个象限内，y随x的增大而。(2)图象的两个分支分别在第 象限，如图(2)，在每一个象限内，y随x的增大而。3.反比例函数图像的对称性：｜反比例函数是中心对称图形，对称中心是_。反比例函数是轴对称对称图形，对称轴是｜若反比例函数图像上有一点，根据对称性，则该图像上必有点。4．反比例函数K的几何意义：｜反比例函数图像上任意一点向两条坐标轴做垂线与两条坐标轴围成四边形PMON的面积等于_。二、智慧碰撞｜1.反比例函数的图像和性质：｜（1）已知反比例函数的图象过点，则的值为（）｜A．1 B．2 C．﹣2 D．﹣1｜（2）如图。
人教版九年级数学下册 反比例函数教学设计 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：小沙粒119课636f707962616964757a686964616f31333433646365 题｜课型｜新授｜课时｜1｜执教｜总课时｜26.1反比例函数｜教学目标｜1.理解反比例函数的概念，能判断两个变量之间的关系是否是函数关系，进而识别反比例函数.｜2.能根据已知条件确定反比例函数的表达式.｜3、体会反比例函数是刻画现实世界的特定数量关系的一种数学模型。教学重点｜1.理解反比例函数的意义.｜2.确定反比例函数的表达式｜教学难点｜1.反比例函数表达式的确定.｜2.根据已知条件确定反比例函数的表达式｜教学方法｜探索、合作、交流｜教学内容｜教师导学过程｜学生活动过程｜创设情境，导入新课｜1．什么是函数？2．什么是一次函数？什么是正比例函数？它们的一般形式是怎样的？3．我们还记得，在小学里学过，什么叫成反比例关系吗？4．如果路程s一定，那么速度v和时间t成什么关系｜思考与交流，感受生活中的分式，逐步建立反比例函数的模型。新课教学｜1．尝试：汽车从南京出发开往上海（全程约300km），全程所用时间t(h)，随速度v(km/的变化而变化.｜（1）你能用含v的代数式表示t吗？（2）利用（1）的关系式完成下表｜v/(km/h)｜60｜80｜90｜100｜120｜。
