如何加强小组合作学习 如何提高小组合作学习的实效

如何加强小组管理和小组合作学习能力的培养 在小组合作学习管理中，小组长是小组活动的灵魂，既是小组活动的领导者，又是组织者，同时又是教师的小助手，小组长在小组合作学习管理中具有举足轻重的作用。只有明确了小组长的职责，充分发挥小组长的作用，小组合作学习管理才能真正产生实效。一位优秀的组长可以带动整个小组的学习，可以提升小组组员的学习能力，可以在课堂上展开有效的学习，也可以增强组员之间的协作能力。所以说培养优秀的组长是实施合作学习管理的首要条件.学会与人合作是现代社会每个公民必备的素质。由于受传统班级授课制的影响，学生开始不能完全适应小组合作学习，缺乏与他人沟通、维持人际关系的技能，个人责任感不强；大部分学生只是表达自己的想法，小组内缺乏讨论和交流的意识和技能。小组合作学习培养方法总结以下几点：1．学会收集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要收集一些资料。现在是信息社会，培养学生从大量的信息中收集对自己解决问题有用的部分这种意识和能力是非常重要的，对学习和工作都很有帮助。2．表达自己的观点。语言表达是人与人交往和互动的基础，也是个人交际能力的重要指标。合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点。如何提高小组合作学习的实效 合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。然而，我们当前课堂教学中的小组合作学习往往存在“注重形式，忽视实质，缺乏实效”的现象。“小组合作学习”在发挥学生学习的主动性，促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高等方面都起着积极而重要的作用。教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作学习的实效性。一、形成合理的分组在日常的课堂教学中，最常见的小组合作学习形式是按前后座位自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样的分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。教师在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，一般以4—6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分展示，人数太少又不利于学生间的交流互助；二是分组应遵循“组间同质，组内异质”的原则，建立学习的“多元世界”。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。这样分组不但有利于。怎样提高小组合作学习的有效性 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：jyh66346小组合作学习的方法（一）、学生方面1、通过课堂教学活动，培养学生的合作意识。为学生提供尽可能多的机会去发展自己的数学思想，去倾听别人的想法，去学会进行数学交流，以增强整体合作意识，那么如何让学生体会到合作的重要性呢？平时，教师要根据教学内容和学生的兴趣特点，设计一些适合于小组合作学习的活动，并通过激励性的评价，使学生体会到每个人都有自己的长处，每个人的长处都能在集体中发挥重要的作用。2、训练合作技能 学生在合作学习中，主要是通过讨论、争辩、表达、倾听及参与实践等形式来展开的。为了提高合作的有效性，必须重视合作技能的培养。（1）学会倾e69da5e887aa7a6431333433623737听 在小组讨论过程中，要求1人先说，其他人必须认真听并且不能打断别人的发言，要能听出别人发言的重点，对别人的发言做出判断，有自己的补充或独到见解，在这样要求下训练，学生不但养成了专心听的习惯，而且培养了学生相互尊重的品质。这种品质的功能也能延续到学生的一生发展。（2）学会讨论 合作学习中，学生在独立思考的基础上，再通过共同讨论、相互启发，从而达到合作的目的。为了提高讨论的质量，教师。如何提高小组合作学习的有效性 推荐文章：1、创设自主合作的教学氛围1)、营造自主合作的环境教室内的桌凳按小组讨论式进行摆放，教室四周布置小黑板以利于学生随时展示，在教室的墙上醒目的位置悬挂一堂课学生表现要求：“举手积极，声音洪亮；讨论热烈，辩论激烈；争问抢答，创新实践。通过营造这样的浓厚氛围对师生起到潜移默化的作用。2）、建立协同共事的团体小组成员的构成合理，是能有效合作的保证。分组应坚持组内异质、组间同质的原则，这样为小组内部互相帮助提供了可能，又为各小组间的公平竞争打下了基础。合作小组成员一般由4—5名学生构成为宜。组内成员要搭配，依据学生学力的水平、兴趣的深广度、思维的敏捷度、语言的表达能力等而定，并进行角色分工，如组长、记录员、检查员等，分工明确、责任到人，而且轮流担任，实现小组角色互赖，防止出现“搭便车”的状况，有利于人尽其才、各尽所能、同伴互助、优势互补、共同提高。2、设计恰当的问题1）、选择的问题要有价值一个问题，如果比较简单，多数学生经过独立思考就能得到快速解决，那就没有小组合作学习必要；相反，如果是问题太难，讨论很长时间也得不出结论，这样的问题也就有必要开展小组合作学习。选择有思考价值的问题。如何开展有效的小组合作学习 如何有效组织小组合作学习 萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一下，仍是每人一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想”。这句话道出了我国新课程改革倡导的其中一种全新理念—-小组合作学习。那么，在课堂教学中，怎样才能有效地组织小组合作学习呢？一、改进课堂教学方式，明确学习目的 传统的课堂教学是教师e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333363373064讲，学生听这一单向的传输方式，而小组合作学习是一种师生互动，生生互动，生本互动的多维交流的过程．二、挖掘数学课本素材，探索自主创新方案 三、营造良好的课堂合作气氛 在合作学习活动中，教师与学生之间是平等的，不是服从与被服从的关系．教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主．当然在不民主的环境下，创造力也有表现，那仅是限于少数，而且不能充分发挥其天才，但如果要大量开发人之创造力，只有民主才能办到，只有民主的目的、民主的方法才能完成这样的大事．”教师应发扬教学民主，在分析问题、讨论问题中积极鼓励学生大胆质疑，提看法，使学生在合作学习中有“解放感”、“轻松感”．这样才能有利于学生在课堂上大胆提出问题，畅所欲言，。

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