如何在教学中进行问题情境创设 中期报告 一、课题的由来、研究目标和内容课题由来：美国教育家杜威最早在教育学意义上运用“情境”一词，他提出“思维起于直接经验的情境”，并把情境列为教学法的首要因素。作为一种教学法，情境教学从20世纪20年代开始产生于英国的一种以口语能力的培养为基础、通过强调有意义的情境进行目的语言基本结构链的教学法。小学英语课堂教学中，通过创设情境来优化教学效果是教师经常采用的教学策略。但在创设课堂情境的过程中，有些仅为了创设情境而创设情境，或者只是简单地把教师主观认为比较好的情境让学生去感受、会话，无视学生的体会；有些情境设计过于虚假，教师在情境设计时没有从现实生活中去观察、发现、摄取适当的场景，而是人为地编制了虚假不实的情境等。一味片面地认为只要创设了情境，就体现了新课标的理念，那是错误的观点。在教学中所创设的情境应考虑是否适当、有效，是否真实、自然、贴近学生生活，只有有效的课堂情境，才能给学生提供接触英语和运用英语进行语言实践的机会，从而使课堂成效突显。研究目标：通过有效情境的创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而有效地培养学生用英语进行交流的能力和兴趣，。
小学数学有效教学反思研究课题的中期实验研究报告 一、课题研究的背景关注国内外的教学现状，我们深刻的认识到当今国际最新的教育理念和教育手
课题中期报告书范本 去文库，查看完整内容>；内容来自用户：君临天下中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。中期检查活动建议由市级基础教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。检查时间：2014年1月13日｜检查地点：民权县xxx会议室｜主持人：xxx（民权县xxxx）｜评议专家：xxx（民权县xxx）｜xxx（民权县xxx）｜参与人员：xxx有关领导、邀请的教学专家、小学语文骨干教师代表，课题组全体成员。中期检查活动情况：｜1、活动主持人xxx老师，介绍参加本次中期检查活动的有关领导、专家和与会人员。2、民权县xxx同志为本次中期检查活动致辞。3、课题主持人xxx老师陈述《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学有效性研究》课题中期阶段性报告。4、课题组成员民权县xxx老师、xxx老师、xxx老师，三人分别针对自己在具体的实施过程中的做法和得失向各位专家和领导进行了汇报发言。5、民权县xxx和xxx分别就该课题的中期阶段性报告进行了评估。6、课题主持人xxx。
