生活化教学在道德与法治课堂中的整合与运用 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网【摘要】虽然在道德与法治课堂教学中教师越来越注重从学生生活实际出发，可还是有许多学生学习与生活脱节，没有联系生活实际导致没有达到《青少年法治教育大纲》的要求。究其原因，主要是道德与法治的教师在教学运用中没有真正引导学生做到从生活出发，回归生活。针对这种情况，要优化道德与法治课堂教学，达到良好的学习效果，必须注意生活化教学方法在道德与法治课堂的科学整合运用，以收到良好的教学效果。【关键词】生活化教学整合【中图分类号】G623.1【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2017）12-053-010一、注意生活化教学方法与道德与法治教学内容的科学整合生活化教学方法有很多，但只有针对不同教学内容的特点，科学地选择运用，才能收到良好的教学效果。如在教学北师大版二年级下册《品德与生活》中的《集体生活真愉快》的教学引入中，引导学生体验集体生活的快乐，进而引导学生热爱集体时，可以让学生回忆在学校生活中与同学一同做过的游戏、一同学习、一同参加体育锻炼、一同唱歌
基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：维普网IJiaoXueIIYiDe|A学一得I分享合作比赛参与游戏的感受。通过合基于核心素养的小学道德与法治课堂教学e69da5e6ba90e799bee5baa6e79fa5e9819331333433623164思考苏东明作小游戏的开展，班级内道德教育与法治培养教学的课堂氛围将逐步活跃。学生可以在参与游戏的欢快氛围当中对合作的重要性形成正确的认知，全面加深对合作协同重要性的认知印象。3.应用资源共享的教学模式，提升学生学习的主动性教师还可以将资源共享的教学模式更好地结合应用到道德与法治教学工摘要：小学道德素养以及法治观念相关教育教学工作的开展，要将有效培养学生的日常道德涵养水平，强化生活中的法律认知观念作为教学设计的核心教学目标。基于核心素养教育前提下开展的小学道德与法治的课堂教学，相比以往的教学方式更能顺应小学生认知世界以及理解世界的发展规律。文章结合小学道德与法治课堂实际教学现状，对基于核心素养相关课程内容教学工作的开展提出了建设性的意见和建议。关键词：核心素养；小学；道德与法治论教学科目，其中涉及的教学内容不仅作开展的过程当中，以达到有效提升学生积极主动性、养成良好道德与法治认知观念的教育目的。举。
分析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要随着新课程改革的不断深入，道德与法治课堂和法治教育的融合是时代发展的需求。目前，我国逐渐向法治国家、法治政来府、法治社会一体化的建设方向发展。教师在道德与法治课教学时，不仅要教育学生继承我国优良的道德传统，还应该源在课堂中有意识地贯彻法律法规，这样可以帮助学生树立法治意识，强调法律面前人人平等，使学生能够用法律武器来保护自己。关键词小学道德与法治课法治教育有效性中图分类号：G622文献标识码：A0引言从2016年下学期开始，我国小学思想品德课程名称由“百品德与生活”改为“道德与法治”，并正式进入课堂教学中。小学是学生进入学校学习的关键时期，也是人生的重要阶段，小学阶段的道德与法治课不仅能够提升学生的品德，还能够促进学生的多方面发展。随着教学改革的不断度深入，小学教师应该对道德与法治课有新的认识，并从基本学情出问发确定教学策略，从而提升小学道德与法治课堂教学有效性，促进学生的长远发展。1转变教学理念让学生有效学习答在教学过程中，教师教会学生学习要比传授知识更重要，学生掌握了学习方法之后就会提升学习的效率，从而达到事半功倍的效果。在小学。
