学前儿童音乐能力的发展对选择教材有什么意？ 第 1 页，共 7 页 学前儿童艺术教育（音乐）学习辅导一（第1～2章）第一章 学前儿童音乐心理的发展特征 学习目标 １．了解加登纳儿童艺术发展的三大系统与三个阶段理论 ２。
教育学中“儿童中心论”与“教师中心论”的代表人物分别是谁？他们各自的思想主张是什么？ 儿童中心论是由杜威提出来的，他提出“儿童是起点，是中心，而且是目的。百儿童的发展、儿童的度生长，就是理想所在。以儿童为中心”，体现在教育过程，它要求教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在知教育活动中的主体地位。“从做中学“是杜威教学理论的基本指导思想，在理论上是以他的经验论哲学观和本能论心理学思想为基础道的，是对传统教育的教学进行全面否定的一个中内心论据。教师中心论：以德国教育家赫尔巴特为代表。认为教育过程中，学容生对教师必须保持一种被动状态。强调教师权威，忽视学生积极性。
幼儿园快乐与发展课程幼儿用书 怎么样 《幼儿园快乐与发展课程：教师教学用书（中班下册）》是在幼儿园快乐与发展课程是在国家和北京市的学前教育政策，多种心理学、教育学理论，特级教师、一线教师的实践以及“九五”“十五”课题研究成果的基础上形成的。
