论述要素教育在中小学的应用 要素教育是裴斯泰洛齐提出的重要教育理论。他的教育学体系的重心是关于和谐发展的要素教育的理论，而这一理论又体现在他的初等教育理论和实践。
马克思主义的主要内容是什么？ 马克思主义主要内容一是马克思主义哲学，二是科学社会主义马克思主义哲学是科学的世界观和方法论哲学和哲学的基本问题哲学是世界观的理论形态.思维和存在的关系问题是哲学的基本问题.唯物主义和唯心主义的对立.唯物主义的基本观点及历史形态.唯心主义的根源、基本观点及主要形态.旧唯物主义的成就和缺陷.马克思主义哲学的基本特征马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义.实践的观点是马克思主义哲学的基本观点.马克思主义哲学实现了唯物主义和辩证法的统一、唯物主义自然观和历史观的统一.唯物主义历史观是马克思的伟大发现.马克思主义哲学是革命性和科学性相统一的哲学，是无产阶级的科学的世界观和方法论.马克思主义哲学是一个开放并不断发展着的体系.马克思主义哲学和现代科技革命.马克思主义哲学是建设有中国特色社会主义的理论基础.世界的物质性和人的实践活动物质及其存在形式物质是标志客观实在的哲学范畴.物质的存在形式.物质形态的多样性.自然界的物质性与人类社会的物质性.现代自然科学的物质结构及其哲学意义.人对物质世界的实践把握实践是人能动地改造物质世界的对象化活动.实践是人的存在方式.实践的目的性、物质性和社会制约性.实践的基本形式。.
为什么培养学生的创新意识和创新能力 创新是一个民族进步的灵2113魂，是国家兴旺发5261达的不竭动4102力。一个没有创新能1653力的民族，难于屹立于世界民族之林。改革开放以来，我国的高等教育有了长足的进步，教育质量有了显著提高。但从世界范围内看，我国大学生从整体素质上仍有不少弱点，集中表现为缺乏创新意识、创造能力差。我国现有的教育教学模式还存在着培养模式单一、评价学生能力的手段片面、激励机制不健全等诸多弊端。为了适应新的形势要求，高等教育必须以不断加强知识创新培养逐步取代过去单一以传授旧有知识为主的教育培养模式，建立大学生创新能力发展的良好环境。一、注重培养学生创新人格 爱因斯坦认为，想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。可以说一个人的想象力决定了他们的创新思维和创新能力。因此，在教学中要努力给学生创造创新的气氛，使他们的潜能得以充分发挥。1、鼓励学生质疑问难，是培养创新品质的前提 良好的创新品质是创新思维的基本要素之一，要勤奋、有耐心，淡泊名利，敢于冲破一切束缚，独立思考，善于与人合作，重视科学道德的培养，诚实、严谨，这就是良好的创新心理品质。“学起于思，思源于疑。在。
