教研活动如何有效开展？中学数学 教师的阵地不仅仅在讲台，还要在台下多下功夫，用“台上十分钟，台下十年功”来说也不为过。“备、讲、研、批、考”几个环节缺一不可，。
教研活动如何提高教学质量办法及措施 教学质量的高低，直接影响着学校的生存和发展。一所学校要保持持续稳定的发展，必须有比较稳定且较高的教学质量来保证。这些年来，临川四中一直保持着较好的办学效益，主要得益于学校坚持以教育教学为中心，加强学校教育教学科研工作，积极推进课改，不断提高教学质量，走出了一条具有我校特色的办学之路。一、确立“教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办学思路坚持“以教研推进课改，课改促进教学，教学提升质量”的办学之路，建立“教育教学课改—教科研—教育教学资源开发”三位一体的教学模式。新一轮的课程改革，是反映时代精神在教育观念上的革命性改革。民主、科学、开放的理念是新课程改革的灵魂，它倡导全面、和谐发展的教育；倡导学生主动参与，勇于探究，勤于动手；培养收集信息的能力，分析解决问题能力，交流合作能力。明确课改的目的，在具体的教育教学工作中去探索、去实践。实施新课改后，学校的教学将是传授知识，开发智力，培养能力，健全心理的高度结合。因此，教学工作应首先抓好课堂教学与其补充和延伸的科学训练。在课堂教学中，强调教学生治学做人的方法，授人以渔，让学生主动进入角色，进行思考、操作、实践，形成主动的教学。
剖析教研活动如何让老师感兴趣 在许多教师眼里，教研活动不过是在规定的时间里、完成学校领导布置下来的任务。所以活动的主要工作往往就是制订教学计划、统一教学进度、组织听课评课、进行质量分析等，形式较单一，天长日久，教师们便失去了兴趣和动力，成了一种走过场的形式，真正参与思考与分析的较少，“研”的成份很少。如何提高教师参与教研的兴趣，变被动为主动，真正促进教师专业成长，我们做了如下的一些尝试。1、开展中心议题式教研。这种教研活动方式是指在开展教研活动前先指定一位教师作中心发言人，让教师以自己选定的教研问题为主题进行发言，主要针对新课程教学中的一些困惑或是心得体验等来自课堂的体验进行提练后，列好提纲进行发言，其他成员针对他的发言进行发言讨论，各抒已见。这种形式的教研一方面使发言人得主动地准备发言资料，提高了他的积极兴，而且所议的问题是他在教学中的真实事件这又提高了他的教研的兴趣。另一方面，其他成员都有陈述机会，可以各抒已见，提高了参与的兴趣。这种教研迎合教师个体的需要出发，吸引教师们参与进来，共同研究问题、研究材料，解决问题不追求“标准答案”，大家在同伴的主持下，平等对话，共同体验专业成长，让教师真正成为教研的主体。
