结合班集体构成德四个要素，谈谈如何建设良好德班集体 最近我发现涉及班集体建设的问题很多，大部分似乎都是学生提问的，我想关于这个问题提问者多应自己考虑，一味借助网络始终不是好方法，会有依赖的。将来写什么都会来网上找的。
平时在班集体里是怎样参与班级管理的 1.全面潜能原则。全面潜能原则是利用有利因素激发学生动机，从而产生一种自觉行为，形成一种推动力、自动力。充分发挥他们的智力、体力等各方面的潜能，达到目标的最优化，。
班级组织机构微观建制的形式有 班集体是2113按一定的组织机构5261形成的，并且有相应的组织形式。在这个集体中4102，有受1653集体委托而形成的领导者，他们有一定的权威性。领导者行使有效的权力，集体成员出自内心的信服自愿服从领导。中学的班集体机构是班委会、团支部。班长和团支部书记是领导者，每个同学是班级体的成员，享受应有的权利同时也履行应尽的义务。班级组织的微观建制一般可以分为三个层次：班主任、班委会和团支部。班主任是班级组织的负责人，是由校长任命的。他不仅是全班学生的教育者，也是班级组织的管理者。以班主任为首、由班主任和任课老师组成的教师集体，也是班级组织的教育者和管理者。在班主任的领导和帮助下，由学生干部组成的班委会，是班级管理的重要力量。班委会班长和委员（一般设学习、生活、劳动、体育、文娱等委员）组成，较大的班级还设1—2名副班长。班长负责班委会的全部日常工作，副班长协助班长工作，各委员分别管理各项具体工作。为了使班级工作更有成效，更能调动大多数人的积极性，在班级里还分若干小组。一般4—6个小组为宜，便于安排学习、劳动、卫生和课外活动等。各组力量大体平衡。各组选派1名组长，负责带领全组学生，搞好各项活动。目前班级。
