幼儿小班身体为什么会动语言教案 幼儿园小班语言教案：谁最羞、教师：屈老师、设计意图：刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的依赖心理。小结幼儿的回答，并和幼儿一起带着害羞的表情朗诵。
如何选择适合小班幼儿年龄特点的语言活动 （一）动作发展快小班幼儿处于身体迅速发展的时期，而动作发展又是其重要标志。他们身体和手的动作已经比较自如，可以掌握各种粗动作和一些精细动作。由于动作发展的需要，小班孩子特别好动。由于骨骼肌肉的发展和大脑调节控制能力的不断增强，在小班这一年中孩子动作的颈部非常快。3岁幼儿在动作发展方面已经表现出明显的个体差异。我们发现，这些差异与他们的先天身体素质、性别、个性及早期教养环境有关。对教育的启示：为了给幼儿提供尽可能多的活动机会和条件，小班的一日生活必须由形式多样的游戏贯穿，如通过运动游戏发展幼儿粗动作、在活动区提供各种工具和材料发展幼儿精细动作。（举例：操后活动及区角中小肌肉动作的发展工作）对幼儿动作发展的个体差异，我们要予以充分的理解和接纳，并为每位幼儿提供有效的帮助。（二）认识靠行动幼儿动作的发展不仅对他们的身体发育，而且对他们的思维发展都有重要的价值。刚刚走过婴儿期的3岁幼儿，正处于直觉行动到具体形象思维的过渡阶段，他们的认识很大程度上要依赖行动。同时，3岁幼儿的口语表达和人际交往能力与中班、大班相比还较差，他们也常常通过自己的行动表达需求。对教育的启示：那种要求小班幼儿“坐。
如何开展小班语言区活动 区域活动是我们为幼儿创设的具有教育性、兴趣性、探索性、创造性、操作性和自由的、宽松的学习活动环境.让幼儿在活动中充分表现自己的能力，通过摆弄物体，自由操作，观察和实验而认识物体的特征和物体之间的关系，解释事物现象，发现问题，解决问题.从而发展幼儿的思维能力，形成智慧，发展个性，培养自信，促进每个幼儿全面和谐的发展.一、师生相互交流是活动开展的成败关键在活动过程中，教师应该注意增进幼儿之间的相互交流.因为幼儿彼此间是平等的，他们可以毫无拘束地自由交流、讨论.在这样的交流互动中，幼儿既放松，又保持了独立性，这是教师直接指导所达不到的.因此，我们在组织幼儿活动的过程中，要善于引导幼儿相互讨论，充分尊重幼儿游戏的权利，允许幼儿在游戏中按自己的意愿大胆表现，并做好及时的观察捕捉指导.如在表演游戏中“妈妈”对“爸爸”说：“爸爸，我现在很忙，你去熨熨衣服.“爸爸”照办了，也许幼儿是很随意的，而教师应能观察到并及时给予肯定“她真像个妈妈。不仅会安排自己，还会安排爸爸劳动.生活中的妈妈就常常是这样的.”以此来确立或强化幼儿的角色意识，帮助幼儿的发展.二、选择适合的游戏是活动顺利推进的途径通过在班级活动室内创设各种活动区域或区角。
