如何激发中学生学习语文的兴趣小课题开题报告 学校都会通过参考格式或者例文,你大致可以知道包含那几块内容。比如,研究意义,背景内容,框架,参考文献,研究动态等。读懂意思后再动笔,或可以先读下本专业的一些学长的开题。希望对你有用。不懂评论找我。
2018-2019-小学语文课题研究开题报告-word范文模板 (5页) 试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>;原发布者:羽利网络本文部分内容来自网络,本司不为其真实性负责,如有异议请及时联系,本司将予以删除=本文为word格式,简单修改即可使用,推荐下载!小学语文课题研究开题报告 一、选题的意义和价值。(一)省内外同类课题研究现状综述。积累,作为小学语文教学的重要组成部分,已引起了省内外广大语文教师的高度重视,目前,许多学校纷纷把“小学语文积累”作为研究课题,取得了一定的实效。这些学校在小学语文积累方面的主要做法是:把小学语文课堂教学作为积累的主渠道,探索出“自主阅读,自我积累,”的教学模式,将语言文字内化;有的学校充分开发和利用课外学习资源,利用课余时间,开展课外阅读积累实践活动,通过“班级读书会”、“师生共读一本书”等各种形式的读书活动,培养学生的积累兴趣;有的学校在小学生阅读的过程中,引导学生通过摘抄的形式,指导学生有选择的积累好词佳句分类积累等。(二)本选题的理论意义、研究价值。《语文课程标准》的基本理念之一是,全面提高学生的语文素养。而语文素养包括阅读能力、写作能力、口语交际能力、综合学习能力、品德修养、审美情趣,还包括理解能力、观察能力、思维能力等。一个。
《小学语文随文小练笔策略的设计研究》_开题报告 最低0.27元开通文库会员,查看完整内容>;原发布者:xjli085《小学语文随文小练笔策略的研究》开题报告一、课题研究的现实背景及意义(一)课题研究的现实背景语文是工具性、实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。“能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。《语文课程标准》明确提出“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作”的习作要求。基于这样的要求,我们必须脚踏实地的去进行语文实践,也就是要去多“练”。但是小练笔处于怎样的地位呢?在原《语文课程标准》中,小学阶段没有出现“练笔”,在新《语文课程标准》的“教学建议”里提到:“加强平时练笔指导,改进作文命题方式,提倡学生自主选题。可见,“练笔”的身份是不太明确的。新课标教材有意识地把练笔编排进教科书,与以往的教材相比,是一个历史的进步。但是,由于传统教材观的影响,现行教材的练笔安排还是存在一些问题。首先,次数太少。8个学期总共安排30次,每个学期只有3次或4次,显然是重阅读、轻写作的表现。其次,安排随意,未把练笔作为教材的一个子系统来通盘考虑。为什么有的学期安排3次,有的学期安排4次,六年级下册竟安排了6次?看不出编者明确的意图。第三,体会太多。写。