初中道德与法治课题研究有哪些 未解决问题 等待您来回答 奇虎360旗下最大互动问答社区
学校道德与法治(品德与社会)课建设情况说明报告 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：梁红某某县某某桥中心学校学校道德与法治（品德与社会）建设情况说明报告小学道德与法治（品德与社会）课是集中体现国家意志，是学校培育社会主义核心价值观的主渠道、主阵地。从总体上看，小学道德与法治（品德与社会）课在促进学生形成确思想观念、良好道德品质和法制意识等方面发挥了重要作用。学校全面贯彻落实上级文件精神，做好我校小学道德与法治（品德与社会）课的落实和建设工作，根据本校小学道德与法治（品德与社会）课开展的实际情况，现将建设情况报告如下：一、师资情况目前我校共有学生数为130多人，我校现有小学道德与法治（品德与社会）课兼职教师6人，（其中党员3人；骨干教师3人；副高级教师1人，一级教师2人，二级教师3人；本科2人，专科4人）。基本满足学校小学道德与法治（品德与社会）课的教学工作。我校小学道德与法治（品德与社会）课教师都在政治原则、政治立场和政治方向的问题上与党中央保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。都能按照课程标准严格从教，引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。二、严格按照文件精神，开足开齐品德课我校严格。
如何上好道德与法治课？ 开学已经月余，入手新2113版《道德与法治》教材的5261老师们，还用的习惯吗？4102在教学过程中，有没1653有遇到教学难题呢？新一轮课程改革对品德课程进行了整体的改革，它涉及到时代背景的变迁、指导思想的与时俱进、课程任务的重新定位、课程目标的明确界定、课程内容的全面更新以及教学方式方法的变革等一系列重大改革，因此，要把品德课上出实效，就必须付出比以往更多的努力。一堂入心的道德与法治课，应该满足：“生活性”、“开放性”和“活动性”三个标准。1如何在课堂中呈现出“生活性”1、新课导入生活化从学生感兴趣的、为他们所熟知的日常生活入手，使新课导入生活化。2、课堂教学组织形式生活化教学实践表明：根据教学内容的不同，依据学生的心理特点和个性差异特征采用生活化的课堂教学组织形式，不但能给人耳目一新的感觉，深受学生的喜爱，而且能收到良好的教育、教学效果。3、教学情境设置生活化巧用教材内容设置情境，设置出人性化的教育氛围，在潜移默化中影响了学生，达到了“润物细无声”的效果。4、教学活动生活化在教学工作中应充分考虑学生，不能让学生成为听众，应组织他们多看、多做，多参与合适的活动，让学生真正成为学习的主体，。
