某位哲学家说的，存在即使合理，那怎么解释这次疫情？ 某位哲学家说的存在即合理，那么如何解释这次疫情呢？我的观点如下。蝙蝠的存在是合理的在这一次肺炎疫情中，有人说，既然病毒是从蝙蝠那里传来的，那么为什么不把蝙蝠都杀光呢？其实这种说法不仅偏激，而且是错误的。套用这一句哲学来说，存在即合理。蝙蝠的存在也是合理的，虽然蝙蝠身上有很多的病毒，但那也不是蝙蝠自己想要选择的。很多的植物的传播以及繁衍都是依靠蝙蝠来播种的。而且蝙蝠还为人类仿生学的发展做出了杰出的贡献。因此我觉得蝙蝠的存在是合理的。病毒的存在是合理的人类对抗病毒的历史很长，有人说病毒对人类有害，那我们为什么不把病毒都消灭？当然我们的确想要消灭病毒。但是同样病毒也为人类的进化和发展作出了贡献。（并不代表个人意愿，只是陈述观点。因此病毒的存在也是合理的，这就是所说的“天生我才必有用”。自然，人为一样吗？我们经常将“自然”和“人为”两个词加以区别，比如自然光和人造光。但是我们常说的“人为”真的跳出了自然吗？我觉得我们的“人为”仍然处在自然之中。那么人与其他动物有一个显著区别的地方是什么？就是能有思维。但是存在即是合理的，思维的存在也是合理的。那么病毒的存在是合理的，人的思维存在也是合理的，那么。
针对这次疫情，大家是如何看待网课的？ 网课是借着互联网发展而发展起来的一种新兴教育模式，是对传统教育模式的一种挑战。看似便利的背后，其实也并不能真正取代传统教育模式，实际上也隐藏着许多危机。曾经没有被人发现的问题，因为这次疫情通通都暴露了出来，值得我们认真思考。一、网课教育质量做教育，最重要的就是教育的质量。传统教育模式能够延续几千年，其教育质量总是没话说的。大部分学生在课堂接受老师的教育，多多少少都会对知识有所吸收。但如今因为疫情在家，不得不上起了网课，可用说，网课的质量是赶不上传统教育模式的。甚至网课上完之后给人的感觉就是：我确确实实花了时间上课，但好像什么内容也没有学到。这并不是老师教的不行，更大的原因在于网课这一模式本身。网课的教学质量很低是从普遍性上来讲的。虽然网课可以将老师的声音，上课的课件都传递给学生，但是学生却没有了线下上课的紧迫感。很多人都是快到上课的点了才慢慢从床上睁眼，点开网课，然后就把声音调小接着再睡。更有的学生一边玩着游戏，一边听着网课，结果是游戏玩得提心吊胆，网课也没有听进去。二、网课的性价比在相同的时间成本上，传统教育模式相比网课而言性价比就更高。一般的学生在传统的课堂上可以将老师所讲的50%—。
面对疫情，哲学专业可以做什么？ 中西哲学能做什么呢。这次疫情凸显出了很多社会问题，其中很多都值得进行深入的哲学思考。我比较感兴趣的是关于 谣言 的问题。在疫情初期，大家都在刷“不信谣不传谣”，。
