儿童出现什么状况表示孩子出现了心理健康问题？父母该怎样做？一位在集中营里幸存的中学校长请求所有的老师：“请帮助我们的学生成为具有人性的人，你们的努力绝不可以制造。
孩子的心理健康的标准，如何判断孩子心理问题 1．看孩子的行为是否符合2113该年龄阶段5261大多数儿童的一般的、典型的行4102为特征。一般来1653说，在某一年龄阶段常见的、而且属于正常的行为，如果到了另一年龄阶段依旧存在，孩子的心理可能就有问题了。例如，2岁左右的孩子爱发脾气，这是这个年龄阶段的特征。如果到了6、7岁，孩子还不能控制自己，经常发脾气，那就是问题行为了，反映出心理健康欠佳。又如，大部分学前儿童都比较怕动物和陌生人，这是正常现象。但是如果小学三年级以上的学生还害怕动物（包括一些惹人喜爱的小白兔、小猫等）和陌生人，则是情绪障碍的表现。2．问题行为出现的频率。孩子偶尔出现一些问题行为，不能算是心理有问题。如果孩子的某种问题行为经常出现，家长就要重视，并考虑孩子的心理是否存在问题，及时向专业人员咨询。例如，大部分儿童都有一两种害怕的东西，如黑暗、巨大声响等，这种惧怕不需要特殊帮助，随着孩子的长大就会自行消失。但是，一个儿童若是有多种惧怕，十分胆怯，甚至不能独自接触社会，这种表现就不正常了。又如，小学阶段的儿童每月可能发一次或几次脾气，这也是正常现象。但是如果孩子每天都发脾气，那就应该查查原因，并及时给以帮助和教育。3．问题行为。
去文库，查看完整内容>；内容来自用户：彭向慈残疾儿童心理健康状况分析及教育对策e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333433646365｜当前，在残疾学生中出现了一些新的现象和问题。其中心理健康越来越引起学校、家庭和社会的关注。心理健康是指较长一段时间内，持续的心理状态，是个体在适应社会生活方面所表现出来的正常、和谐的精神状态。包括自我身心知觉明确，能正视自己的生理和心理特质，情绪稳定、乐观、有生活目标、乐意和胜任工作，人际关系和谐等。著名的心理学家西塞罗曾说：“心理的疾病比起生理问题的疾病为数更多。为害更烈。那么，当前残疾学生的心理健康问题是怎样产生的呢？如何对待残疾学生的心理障碍呢？我们来做以下的探讨。DyXku~BzD 一、当前残疾儿童心理障碍的主要表现以及产生的原因 FIwlEdk'9 一一般心理障碍 q，_`dF%z_|1.自卑：表现为不能正视自己的生理残疾。认为自己总比健全儿童矮一截，遇事畏缩，缺乏竞争的勇气，由于升学、就业等的限制及社会传统的偏见，对未来丧失信心，有些残疾儿童更是自暴自弃，不思奋发。F_；l(t 2.孤僻：由于生理缺陷，而游离于普通儿童之外，喜欢独处，只爱与同类残疾儿童交往。{X_0+9FL_3.多疑：常常。
