如何在特殊教育学校开展创业教育 提高能力，真正解决学用结合的问题作为基础教育组成部分的聋哑学校的职业教育，要主动适应社会发展，围绕提高聋哑学生就业适应能力这一根本目的做出应有的努力。残疾学生虽然生理上有缺陷，但他们都具有一定的潜能，按照教育“有教无类”的思想，我们对聋哑学生因材施教，就能为他们铺设起通向适应社会、适应生存的桥梁。同时，要想使学生真正实现服务社会的人生价值，就必须构建起既学习文化知识，又学习职业技术教育的特殊教育教学模式，真正解决学生的学用结合，使特殊教育学校职业技术教育充满活力。因地制宜，开设职业技术教育专业特殊教育学校的职业技术教育是为残疾学生将来立足社会、参与社会竞争打基础，是为给社会输送残而有为的劳动者，因此，特校职业技术教育必须因地制宜，从当地的实际情况出发，所设置的专业必须服从于社会的需要，适应当地经济的发展。根据实际情况，考虑学生毕业后能学有所用，缩小职业教育与社会需求间存在的差距，针对传统的项目进行了调整更新，选择开设了投资少、见效快、实用性强的烹饪、计算机、美容美发、土族刺绣等专业，进行知识的传授和技能的培训。还可以让聋哑学生同职校学生一起学习各种职业技能，共同学习、共同。
丽水市特殊教育学校的德育管理 第一章 德育工作制度根据《小学管理规定》及《中小学德育工作规程》要求，试行本制度。第一条 全体教职工要努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。学习落实全国中小学德育工作会议精神。利用一切工作渠道，教育学生热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义，达到使学生“学做人、会求知、能创新，有特长，出人才”的育人目标。第二条 建立校长负责德育工作的体制，加强德育工作队伍的建设，成立校德育领导小组，每学期至少召开三次有关学校德育工作的会议，针对德育现状，提出教育措施。第三条 德育主任协助校长制定每学期德育工作计划，全面负责学生的管理。第四条 少先队要根据各自特点和任务变化，配合学校落实大纲要求，进行学生干部培训，参加学校管理活动，组织学生参加各类活动，充分发挥组织作用。第五条 班主任、副班主任要全面关心每一位学生的思想、学习、生活、习惯和身体健康状况，建立良好的班集体（每周开好一次主题班会），培养学生良好的思想道德行为和学习习惯，劳动习惯和文明习惯。全体教师应把德育渗透于学科教学之中，面向全体学生，坚持正面教育原则，严禁体罚和变相体罚，杜绝挖苦和歧视学生的现象。第六条 。
残疾人新生座谈会议内容是什么？ “2018年，全国有11154名残疾人通过参加普通高考被普通高等院校录取，比2012年增长了54%。我国已有61所普通本科高校开设了特殊教育专业，在校生一万余人。残疾人高等教育。
