今天看一新闻，看到一幼儿园里给小朋友开始哲学课。您怎么看？ 授课老师是协和幼儿园的课程指导专家、杭师大儿童哲学研究所主任高振宇。接过高老师下发的哲学课教材，家长们都惊呆了，竟是一本绘本，叫作《喂，小蚂蚁》，不少孩子很小的时候爸爸妈妈就给念过。故事大致讲的是一个小男孩遇上一只蚂蚁，到底踩还是不踩，一人一蚁有不同观点。就这么个哄哄小豆丁的睡前故事，讲的是哲学？面对爸妈们疑惑的目光，高老师点点头：“哲学没大家想的那么高深，儿童是天生的哲学家，对身边的事物能产生许多哲学思考。他举了个例子，周国平在《宝贝、宝贝》一书里写道，女儿啾啾三岁半起，就会和父母谈论死亡，开始思考人为什么会老死：“为什么小宝宝长大了，妈妈就会变老？因为不想长大，啾啾还会思考另一个重大的哲学问题：什么是时间？她问妈妈：“为什么时间会过去？假如时间不会过去该多好，我就不会长大了。
幼儿园给幼儿开哲学课合理吗 一、营销多于内容。众所周知，幼儿园是以贴近幼儿的生活经验来组织课程的，而且，幼儿发展的整体性又要求幼儿园不能以分科的形式来学习知识，因为学科知识势必经过了抽象的提炼，这种抽象往往是不能为孩子理解和接受的，就算是最后经过教师的强化勉强记住了，也不能转化为幼儿建构起来的经验。在幼儿园逐步已经抛弃学科教学，逐步远离领域教学，愈发重视整合课程的当下，抛出哲学课，意义不是很大。二、能学和有没有必要学，是两个概念。诚然，在幼儿阶段，孩子的接受能力很强，他能够接受的东西也很多，但我们一定要判断，哪些东西是可以给他的，哪些东西是不能给他的。《3-6岁儿童学习与发展指南》已经很清楚地告诉了我们，幼儿阶段要掌握什么、学习什么，这是集成了全国顶尖的教育工作者、心理工作者的智慧才形成的，博大精深，比哪些拍着脑袋做决定的严谨多了。三、换一种方式，其实可以接受。题主如果把问题换成“幼儿园用哲学的方式去引导幼儿合理吗？我是双手赞成的，因为哲学的方式本质上就是引发思考和质疑，是一种苏格拉底式的打破砂锅问到底，这有助于幼儿对问题的探究和解决。幼儿的学习特点决定了成人需要运用情景化的、游戏化的、艺术化的等各种支架式。
如何看待幼儿园学习文言文老子的哲学思想？ 小孩子没有难易的概念，要看你怎么塑造。小孩子是一张白纸，你给他安装什么样的系统，他就会成为一个什么样的人。幼儿园学习《道德经》，在我看来，这是好事，相对于学习英语来说，文言文更适合小孩子学习。伴随着国家开始大力支持学习传统文化，或许在未来你会感谢这个幼儿园的院长，在你的小孩子这么小的时候，就让他接触到了传统文化的经典中的经典之作。小孩子学习《道德经》也不需要理解，只需要记住就行了。在他未来成长的路上，他自己就融会贯通了，这将对他一生都非常的有益。看看今天这么多的大学生，毕业了不知道自己想做什么，不知道自己喜欢什么，很多甚至都找不到工作，这是因为我们的传统文化的缺失造成的。古时候的小孩子，一开始学习，就立下宏愿，我们的圣贤书，一直强调修身齐家治国平天下，而不是今天，我们学习只是为了考试。
