长方形的长和宽是如何确定的 长方形的长和宽如何区分？

长方形的长和宽怎样分辨 长方形中较长的两个边都叫这个长方形的长，较短的两个边都叫这个长方形的宽·如何确定长方形的长和宽？ 第一种：知长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。第二种：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽。长方形的长和宽是相对的。扩展资料：1、长方道形的长内和宽与它的容面积之间存在着一定的关系，这个关系就是：长方形的面积=长×宽2、已知长方形的周长和长，求长方形的宽：宽＝（周长－长×2）÷2宽＝周长÷2－长3、已知长方形的周长和宽，求长方形的长：长＝（周长－宽×2）÷2长＝周长÷2－宽参考资料：-长方形如何确定长方形的长和宽？ 前段时间出差，听了一节《长方形》的课.在探究长方形特征环节，老师是这样说的“两条长的边叫对边，两条短的边叫对边”，在学生说出长和宽后，老师竟然回答说“我们待会学”.之后老师指出“相邻的两条边叫长和宽，水平方向.如何确定长方形的长和宽？ 区分方法如下：长方形中较长的两个边都叫这个长方形的长，较短的两个边都叫这个长方形的宽。长方形长与宽的定义：第一种：长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。第二种：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽。长方形的长和宽是相对的.扩展：一、长方形的面积=长×宽S=ab（注：a、b、分别为长、宽，s=面积）二、长方形周长公式C=2(a+b)或 C=2a+2b。（C表示周长，a表示长，b表示宽）怎么区分长方形的长和宽，高 区分方法如下：长方形中较长的两个边都叫百这个长方形的长，较短的两个边都叫这个长方形的宽。长方形长度与宽的定义：第一种：长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。第二种：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽。长方形的长和宽是相对的.扩展：一、长方形的面积内=长×宽S=ab（注：a、b、分别为长、宽，s=面积）二、长方形周长公式C=2(a+b)或容 C=2a+2b。（C表示周长，a表示长，b表示宽）如何确定长方形的长和宽？ 前段时间出差，听了一节《长方形》的课.\\x0d在探究长方形特征环节，老师是这样说的“两条长的边叫对边，两条短的边叫对边”，在学生说出长和宽后，老师竟然回答说“我们待会学”.之后老师指出“相邻的两条边叫长和宽，水平方向的边叫长.听到这里，我就纳闷了，为什么在学生说出长和宽之后不顺势指出哪条长哪条宽呢？“我们待会学”这多别扭~水平方向的边叫长，那我把长方形斜着放，长在哪里呢？\\x0d回来在网上查了下资料：\\x0d第一种意见：长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽.\\x0d第二种意见：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽.\\x0d在界定长方体中的长、宽、高也有很多不同的意见.意见一（前长侧宽）：按摆放的位置，前面水平方向的棱是长方体的长，侧面指向观察者的棱是宽，上下方向的棱是高.意见二（长长宽短）：当长方体的摆放位置固定以后，我们习惯于把底面中较长的棱叫做长，较短的棱叫做宽，和底面垂直的棱叫做高.意见三（可长可宽）：按摆放的位置，上下方向的棱是高，底面相邻的两条边，如果认为其中一边长是长，另一边长就是宽.意见四（不定论）：不必固定什么是长，什么是宽，什么是高，只要是相交于一个顶点的三条棱都可以叫长、宽、高.长方形的长和宽如何区分？ 1、长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽。2、和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽。长知方形的长和宽是相对的，不能绝对的说“长比宽长”，但习惯地讲，长的为长，短的为宽。长方形，数学术语，是有一个角是直角的平行道四边形叫做长方形。也定义为四个角都是直角的平行四边形，同时，正方形是一种特殊的长方形，也是菱形。扩展资料：长方形性质1.两条对角线相等；2.两条对角线互相平分；3.两组对边分别平行；4.两组对边分别相等；5.四个角都是直角。判定：1．有一个角是直角的平行四内边容形是矩形2．对角线相等的平行四边形是矩形3．有三个角是直角的四边形是矩形4．四个内角都相等的四边形为矩形5．关于任何一组对边中点的连线成轴对称图形的平行四边形是矩形6．对于平行四边形，若存在一点到两双对顶点的距离的平方和相等，则此平行四边形为矩形7．对角线互相平分且相等的四边形是矩形8．对角线互相平分且有一个内角是直角的四边形是矩形参考资料：-长方形确定长方形的长和宽时，不管怎样放置，都要以什么为标准 长的一边为长，短的一边为宽长方形的长和宽如何定义 1长方形的长与宽是约定俗成的，我们解题时，一般约定长大于等于宽。但是，也有很多人认为，长方形的长与宽不应当加以限制，到了现在长方形已经成了矩形，长和宽只要模糊地记为边长即可.长不一定大于宽。2本周三年段全体数学教师在备课组备课活动中，针对本周的教学内容《什么是周长》、《游园》、《花边有多长》进行研讨，其中研讨内容涉及如何定义长方形的长与宽，大家各抒已见，通过讨论，教研组生成两种意见如下：第一种意见：长方形长的那条边叫长，短的那条边叫宽.不赞同这种提法的老师们认为，这和以后长方体中中所碰到：长方体的长和宽是根据其所在的位置来定义，而不是以长和短来定义，认为第一种意见很容易和后面长方体的有关内容造成混淆.第二种意见：和水平面同方向的叫做长，反之就叫做宽.不赞同这种提法的老师们，三年级的学生用第二种意见不容易判断，再者如果碰到斜放着的长方形就更不容易判断了.至于长方形中的长和宽与长方体中长和宽不用同一种方法来定义，是因为从平面到立体的转化，与位置有很重要的关系，离我们近的那条是长，远的那条是宽.等学长方体的有关知识时，对学生强调这种定义法后，应该是不会造成认知上的混淆的.长方形的长和宽是相对的，不能绝对的说“长比宽长”，。长方形的长和宽是怎么看的呢 通常来说是这样.

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